14.如圖是某遺傳病的家系圖.下列相關(guān)分析不正確的是( 。
A.該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B.7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{1}{12}$
C.11號(hào)的基因型有兩種可能,雜合的可能性大于純合的可能性
D.12號(hào)帶有致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$

分析 分析圖譜,圖中1號(hào)、2號(hào)正常,他們的女兒6號(hào)患病,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病,以此分析答題.

解答 解:A、由分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病,A正確;
B、1號(hào)、2號(hào)正常,他們的女兒6號(hào)患病,說(shuō)明1號(hào)、2號(hào)都是雜合子Aa,則7號(hào)是Aa的概率是$\frac{2}{3}$,因?yàn)?號(hào)是aa,所以8號(hào)是Aa,則7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{12}$,B正確;
C、7號(hào)是AA的概率為$\frac{1}{3}$、Aa的概率是$\frac{2}{3}$,8號(hào)是Aa,由于11號(hào)個(gè)體不患病,排除aa的可能,因此11號(hào)為$\frac{2}{5}$AA、$\frac{3}{5}$Aa,即雜合的可能性大于純合的可能性,C正確;
D、據(jù)圖分析,9號(hào)是Aa,但是不知道10號(hào)的基因型,所以無(wú)法預(yù)測(cè)12的基因型,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細(xì)胞是

A.T細(xì)胞 B.B細(xì)胞 C.吞噬細(xì)胞 D.紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.若測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如下圖所示.對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的.請(qǐng)回答:

(1)A、B兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是植物A,判斷理由是在較高溫度下植物A還能進(jìn)行光合作用和呼吸作用.
在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過(guò)程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低(選填“加快”、“不變”或“降低”).
(2)寫(xiě)出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用受抑制的兩個(gè)原因.
①氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉,光合作用所需CO2供應(yīng)不足;  ②酶在高溫時(shí)活性降低甚至變性失活;高溫破壞了葉綠體膜;水分減少.
(3)對(duì)A、B植物而言,光合作用對(duì)高溫較為敏感,支持這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是相對(duì)于呼吸作用,A、B植物的光合作用速率在較低的溫度開(kāi)始下降.
(4)導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃,理由是呼吸作用速率降到0,顯示細(xì)胞死亡.
(5)水果在生長(zhǎng)季節(jié)如果長(zhǎng)期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會(huì)較低.參考本研究的結(jié)果,說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)在不致死的高溫下,光合作用速率下降,而呼吸速率仍然很高,所以糖的凈產(chǎn)量(積累量)減少,水果貯存的糖分較少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和實(shí)驗(yàn)方法正確的是( 。
A.利用人的成熟紅細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布
B.利用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布
C.利用差速離心法分離各種細(xì)胞器
D.利用葉肉細(xì)胞觀察線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列為實(shí)驗(yàn)操作的步驟及原理等的相關(guān)敘述.
①生物組織中還原糖的鑒定              ②生物組織中脂肪的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定              ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離            ⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂       ⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是②④⑥⑦(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中需要用試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的有②⑥⑦,
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的是A、C、D
A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蒜根代替洋蔥根尖
B.做④實(shí)驗(yàn)時(shí),可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮細(xì)胞
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D.做③實(shí)驗(yàn)時(shí),可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
(3)在做實(shí)驗(yàn)④的過(guò)程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液,會(huì)觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,這是因?yàn)橘|(zhì)壁分離后的細(xì)胞又以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子,從而使細(xì)胞液濃度上升,細(xì)胞滲透吸水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
(4)在實(shí)驗(yàn)⑧中做有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水渾濁的程度(是否產(chǎn)生酒精).
(5)在實(shí)驗(yàn)⑤提取葉綠體中的色素時(shí),需加入CaCO3的目的是保護(hù)葉綠體中的色素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法,正確的是(  )
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由魏爾肖提出的
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)證明了生物彼此間存在著一定的親緣關(guān)系
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到分子水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.植物的花藥培養(yǎng)在育種上有特殊的意義.植物組織培養(yǎng)可用于無(wú)病毒植株及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠(chǎng)化生產(chǎn)等方面.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)利用月季的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí),為了保證培養(yǎng)的成功率通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法,但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青一鉻礬法.
(2)進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中常需要添加植物激素.欲有利于根的分化,添加的植物激素的種類(lèi)及用量應(yīng)為生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素的用量比值較高(生長(zhǎng)素多于細(xì)胞分裂素).
(3)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是③⑥,采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是⑤.(填序號(hào))
①培養(yǎng)皿、谂囵B(yǎng)基、蹖(shí)驗(yàn)操作者的雙手 ④三角錐形瓶、萁臃N環(huán)、藁ɡ
(4)植物細(xì)胞中的果膠酶生產(chǎn)上有很廣泛的應(yīng)用,而且通過(guò)固定化技術(shù)可以大大提高酶的利用效率.
①果膠酶是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng),包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶.
②若采用固定化技術(shù)對(duì)酶進(jìn)行固定,適合采用的方法是如圖中的BC(填字母)
③酵母菌也可以產(chǎn)生果膠酶,生產(chǎn)上通過(guò)固定化酵母細(xì)胞操作更為簡(jiǎn)便,成本更低.在固定化酵母細(xì)胞時(shí),酵母細(xì)胞需要首先進(jìn)行活化.后續(xù)操作中,如果觀察到凝膠珠顏色過(guò)淺,說(shuō)明海藻酸鈉濃度偏低,固定酵母細(xì)胞較少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖所示,瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長(zhǎng)素,丙不含生長(zhǎng)素.將黃豆幼苗的莖和根尖下部(形態(tài)學(xué))做如下切段處理.把瓊脂塊甲、乙、丙分別放在該莖、根各切段的形態(tài)學(xué)上端的切口上(瓊脂塊乙中的生長(zhǎng)素濃度大于促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸.從c、e兩組看,瓊脂塊丙中無(wú)生長(zhǎng)素,但根、莖都長(zhǎng)長(zhǎng)了1cm,其原因是植物體的莖、根中含內(nèi)源生長(zhǎng)素.
(2)a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能(填“能”或“不能”)證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(3)若測(cè)得d組數(shù)據(jù)為3cm,則b、d兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,乙中的生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖的生長(zhǎng)但抑制根的生長(zhǎng).
(4)若以莖作實(shí)驗(yàn)材料探究生長(zhǎng)素作用的最適濃度,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,需要對(duì)莖進(jìn)行預(yù)處理以排除干擾因素,處理的方法是用蒸餾水浸泡一段時(shí)間,除去莖中的內(nèi)源生長(zhǎng)素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案