3 |
4 |
1 |
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3 |
16 |
3 |
16 |
13 |
16 |
13 |
16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①有氧呼吸 ②無氧呼吸 ③總的CO2釋放 |
B、①總的CO2釋放 ②無氧呼吸 ③有氧呼吸 |
C、①CO2的釋放 ②無氧呼吸 ③氧氣的供應量 |
D、①有氧呼吸 ②總的CO2釋放 ③無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
無眼 | 野生型 | |
Fl | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管 | NaCl溶液/% | 紅細胞形態(tài) |
1 | 0.5 | ①體積變大,或漲破 |
2 | 0.7 | ② |
3 | 0.9 | ③ |
4 | 1.1 | ④體積縮小 |
5 | 1.3 | ⑤體積縮小,皺縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現型 | 高莖黃色 | 高莖綠色 | 矮莖黃色 | 矮莖綠色 |
個數 | 21 | 43 | 22 | 21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程表示重組DNA分子,可用限制性核酸內切酶從基因文庫中獲取目的基因 |
B、限制性核酸內切酶催化DNA水解,酶切位點和所需水分子數比為1:2 |
C、⑤獲得抗蟲棉的過程利用了組織培養(yǎng)技術,該抗蟲棉是新物種 |
D、產生單克隆抗體的細胞株傳代培養(yǎng)過程中基因型不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X表示群落的垂直結構,圖中Y表示群落的水平結構 |
B、該山體的垂直結構和其相應的水平結構具有相似性 |
C、圖X中從上到下、圖Y中從左到右構成群落結構的種群數目逐漸增多 |
D、影響圖X所示結構的因素是溫度,影響圖Y所示結構的因素是陽光 |
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