如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，以下說法正確的是（　�。�
A、圖①表示基因突變和基因重組，是生物進化的原材料
B、種群基因頻率的定向改變是生物進化的實質(zhì)
C、圖②表示地理隔離，是生物進化的必要條件
D、圖③表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代
考點：物種的概念與形成,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：物種形成最常見的方式是通過突變和重組產(chǎn)生可遺傳變異，經(jīng)過漫長年代的地理隔離積累產(chǎn)生生殖隔離，從而形成新物種．根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①是突變和基因重組，突變包括基因突變和染色體變異；②表示地理隔離；③表示生殖隔離．
解答： 解：A、圖中①表示突變（包括基因突變和染色體變異）和基因重組，為進化提供原材料，A錯誤；
B、只有種群基因頻率定向，才能使不同種群的基因庫形成明顯的差異，并逐漸出現(xiàn)生殖隔離，產(chǎn)生新物種，所以種群基因頻率的定向改變是生物進化的實質(zhì)，B正確；
C、圖中②表示地理隔離，隔離（包括地理隔離和生殖隔離）是新物種形成的必要條件，而不只是地理隔離，C錯誤；
D、圖中③表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或能雜交不能產(chǎn)生后代或雜交產(chǎn)生不育后代，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查新物種形成的基本環(huán)節(jié)，意在考查學(xué)生理解新物種形成的知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力．現(xiàn)代進化理論內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組為進化提供原材料；自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1簡單表示一雄性哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動．請據(jù)圖回答一組相關(guān)問題：

（1）a是動物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這一類細(xì)胞被稱為
 
．
（2）若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來，常用的方法是
 

（3）圖C含有的染色體組數(shù)是
 
．
（4）在d圖中，理論上說，要合成1條含有141個氨基酸的多肽鏈，最多時可有
 
種tRNA參與運輸氨基酸．
（5）f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
、
 
、
 

（6）若圖2是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對值，則基因重組發(fā)生在
 
階段（用字母表示）；若在圖中A點將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng)，則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度的影響．根據(jù)圖中信息，基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（　　）
A、胰島B細(xì)胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖元
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動．如圖表示一株生長旺盛的植物在光照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線，此曲線說明（　　）
A、光斑照射前光合作用無法進行
B、光斑照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線中AB段的變化說明進行暗反應(yīng)與光照無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是（　�。�
A、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)
B、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
C、大分子只有通過①所示的過程才能進入細(xì)胞
D、果脯在腌制過程中蔗糖進入細(xì)胞與過程①和②有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系．下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度，從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號
C、初到高原，細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化，從而促進胰島素的合成和分泌
D、進食后，血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

恒溫條件下，測得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強度（用CO2的釋放量來表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、該溫度下，蘋果只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多
B、氧氣濃度為6%時，蘋果只進行有氧呼吸
C、氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸限制因素
D、隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合人體體溫調(diào)節(jié)及其調(diào)節(jié)實際情況的是（　�。�
A、處于炎熱環(huán)境中時，機體只通過神經(jīng)調(diào)節(jié)保持體溫相對恒定
B、正常體溫因年齡性別的不同而在狹小范圍內(nèi)變動
C、人的體溫來源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中所釋放出來的熱量
D、當(dāng)人覺得寒冷時，由垂體分泌的激素促進腎上腺分泌腎上腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對組成細(xì)胞分子的描述，正確的是（　　）
A、活細(xì)胞中蛋白質(zhì)的相對含量比糖類高
B、葡萄糖是蔗糖水解的唯一產(chǎn)物
C、人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)
D、各種分子在不同物種內(nèi)的結(jié)構(gòu)都是相同的

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