如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系．下列有關(guān)分析錯誤的是（　　）
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強(qiáng)度，從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號
C、初到高原，細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
D、進(jìn)食后，血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制胰島素的合成和分泌
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞呼吸的過程和意義,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：據(jù)圖分析，胰島B細(xì)胞進(jìn)行需氧呼吸形成二氧化碳和水，進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，而乳酸能促進(jìn)胰島素合成和分泌．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、氧氣濃度越高，會抑制無氧呼吸，從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量，故A正確；
B、據(jù)圖解可得出：乳酸的含量變化促進(jìn)胰島素合成分泌，說明能調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號，故B正確；
C、初到高原，細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量增加，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌，故C正確；
D、進(jìn)食后，血糖上升直接刺激胰島B細(xì)胞和下丘腦相關(guān)神經(jīng)中樞，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌，故D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞呼吸和血糖調(diào)節(jié)相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和分析能力，解題的關(guān)鍵是識圖．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是水稻幼苗在一定條件下CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）B點(diǎn)時(shí)葉綠體中的ATP合成速率比C點(diǎn)時(shí)
 
．CD段時(shí)外界的限制因素可能是
 
等．D點(diǎn)時(shí)水稻的凈光合速率是
 
μmol?m2?s-1（用CO2吸收量表示）．
（2）某水稻新品種具有莖稈矮小、分蘗密集的特點(diǎn)，這種株型能增加密植程度，增大
 
，從而提高產(chǎn)量．
（3）很多植物如水稻，除了進(jìn)行正常呼吸作用外，還具有在光下吸收O2、產(chǎn)生CO2的光呼吸現(xiàn)象（與前者利用的底物不同）．請利用圖2中恒溫裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較在光照強(qiáng)度為1000μmol?m2?s-1時(shí)，水稻光呼吸消耗O2量與光合作用產(chǎn)生O2量的多少．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生長狀況良好且長勢一致的水稻幼苗均分為2組，編號為A、B．
②將A組水稻幼苗置于裝置中遮光20min后，標(biāo)明液滴停留位置為P．
③
 
，標(biāo)明液滴停留位置為Q．
④
 
．
結(jié)果分析：
I．若Q在P的左側(cè)，則光呼吸消耗O2量高于光合作用產(chǎn)生O2量；
Ⅱ．
 
；
Ⅲ．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的一項(xiàng)是（　　）
A、經(jīng)調(diào)查某環(huán)境中某種蝗蟲第一年的種群數(shù)量為N0，如果在理想狀況下，每年的增長率（λ）保持不變，且λ=1.2，則第三年該種群數(shù)量為N0（1.2）×3
B、某海灘黃泥螺現(xiàn)存量約為4000噸，每年該種群最多可增加400噸，若要充分利用而又不影響可持續(xù)發(fā)展，則理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為4000噸
C、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中，兔同化的能量，其去向應(yīng)包括通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量、通過狼的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量及流入到狼體內(nèi)的能量等
D、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中，狼每增加1Kg體重至少要消耗草100kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

T細(xì)胞具有短期保護(hù)（效應(yīng)T細(xì)胞）和長期保護(hù)（記憶T細(xì)胞）的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記．下列敘述中，正確的是（　　）
A、T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B、T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C、記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D、記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，以下說法正確的是（　　）
A、圖①表示基因突變和基因重組，是生物進(jìn)化的原材料
B、種群基因頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、圖②表示地理隔離，是生物進(jìn)化的必要條件
D、圖③表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用黑白瓶法（黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔，以模擬黑暗條件；白瓶為透光瓶．）測定池塘群落各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化，結(jié)果如下表：則該池塘一晝夜產(chǎn)生的氧氣量是（　�。╣/m3）
水深（m） 瓶中O2濃度變化（g/m3）
白瓶 黑瓶
1 +8 -2
2 +5 -2
3 +2 -2
4 0 -2
5 -2 -2
水底 -3 -3
A、15B、20C、22D、23

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科目：高中生物 來源： 題型：

各種育種方法或技術(shù)都有其優(yōu)劣之處，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、傳統(tǒng)的育種方法周期長，可選擇的范圍有限
B、通過人工誘變，人們有目的地選育新品種，能避免育種的盲目性
C、雜交育種難以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，過程繁雜緩慢，效率低
D、基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同物種之間的轉(zhuǎn)移，人們可以定向選育新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞ATP的合成
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與氨基酸的結(jié)合
C、葉肉細(xì)胞ATP水解酶的合成
D、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與信使RNA的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生理現(xiàn)象中，沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、精子和卵細(xì)胞互相接觸完成受精作用
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、活化的細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞消滅靶細(xì)胞
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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