如圖表示胚胎移植繁育良種奶牛的技術(shù)流程,看圖回答下列各題.
(1)用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行
 
處理.
(2)沖卵是把供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來,這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于
 
狀態(tài),沖卵后,對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢查,這時(shí)它應(yīng)發(fā)育到
 
階段.
(3)移入受體的供體胚胎的
 
在孕育過程中不受任何影響.進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的
 

(4)為了得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,可進(jìn)行
 
處理,在操作時(shí),要特別注意將囊胚的
 
,否則會(huì)影響操作后胚胎的
 
和進(jìn)一步
 

(5)為選擇某一性別的胚胎,可選取
 
細(xì)胞進(jìn)行DNA分析鑒定.
考點(diǎn):胚胎移植,胚胎分割移植
專題:
分析:胚胎移植的基本程序:
①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
解答: 解:(1)用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(2)沖卵中的“卵”是指胚胎;早期的該結(jié)構(gòu)處于游離狀態(tài);沖卵后,對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢查,這時(shí)它應(yīng)發(fā)育到囊胚或桑椹胚階段.
(3)移入受體的供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受任何影響.進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
(4)來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此為了得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,可進(jìn)行胚胎分割處理,在操作時(shí).胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)為選擇某一性別的胚胎,可選取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行DNA分析鑒定.
故答案為:
(1)超數(shù)排卵
(2)胚胎   游離   囊胚或桑椹胚
(3)遺傳特性   繁殖潛力
(4)胚胎分割   內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割  恢復(fù)  發(fā)育
(5)滋養(yǎng)層
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合胚胎移植繁育良種奶牛的技術(shù)流程圖,考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、具體過程及意義;識(shí)記胚胎分割的概念、特點(diǎn)及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖乙表示某生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系.該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖丙所示的3種基因參與控制.下列說法正確的是( 。
A、圖甲中若b1鏈的(A+U+G)/b2鏈的(A+T+G)=0.3,則b2為RNA鏈
B、由圖乙所示的基因型可以推知該生物個(gè)體肯定不能合成黑色素
C、綜合圖丙信息可確定能合成物質(zhì)N個(gè)體的基因型有4種
D、圖乙所示的生物體中肯定含有4個(gè)b基因的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新
B、有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器
D、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)沒計(jì):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測(cè).每間隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如右圖所示,據(jù)此分析回答問題:
①圖中曲線a表示
 
激素.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測(cè),監(jiān)測(cè)結(jié)果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí),就會(huì)刺激
 
合成并分泌相應(yīng)激素,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過高的
 
就會(huì)抑制
 
和垂體的分泌活動(dòng),從而使該激素的水平下降,該現(xiàn)象稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”,某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:取健康、生長(zhǎng)狀況相同的丙、丁兩鼠,對(duì)丙鼠喂以含有鼠必需的各種營(yíng)養(yǎng)素的食物,丁鼠喂以不含碘但含其他營(yíng)養(yǎng)素的食物,將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng),并對(duì)兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測(cè).請(qǐng)問該方案的因變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料,進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn).將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無葉舌突變株,且正常株與無葉舌突變株的分離比例均為3:1.經(jīng)觀察,這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳.請(qǐng)回答:
(1)甲和乙的后代均出現(xiàn)3:1的分離比,表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有
 
(一、二或多)個(gè)基因發(fā)生突變.
(2)甲株后代中,無葉舌突變基因的頻率為
 
.將甲株的后代種植在一起,讓其隨機(jī)傳粉一代,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的結(jié)實(shí)率相同,則其中無葉舌突變類型的基因型頻率為
 

(3)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上,還是發(fā)生在兩對(duì)基因上,請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)中的甲、乙后代分離出的正常株和無葉舌突變株為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以判斷.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:選取甲、乙后代的
 
進(jìn)行單株雜交,統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用暑期時(shí)間進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn).首先用生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵幼苗按下列實(shí)驗(yàn)裝置所示培養(yǎng)一段時(shí)間(廣口瓶裝有天竺葵幼苗生長(zhǎng)所必需的適宜濃度的無機(jī)鹽溶液,膠塞封口).
而后分別測(cè)量四瓶溶液內(nèi)的Mg2+含量,結(jié)果如下列曲線圖2.
(l)天竺葵幼苗吸收的方式是
 
,可通過上述實(shí)驗(yàn)裝置中的
 
進(jìn)行驗(yàn)證.
(2)能夠表示乙、丙瓶溶液中Mg2+含量變化的曲線圖依次是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)裝置中的
 
可以說明天竺葵幼苗吸收Mg2+的速率受植物樹冠的影響.
(4)將上述乙實(shí)驗(yàn)裝置放在圖3所示裝置(密閉透光玻璃小室)中,而后置于自然環(huán)境中,測(cè)定一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的變化量,得到如圖4曲線圖.而后繪制出該實(shí)驗(yàn)過程中某些生態(tài)因素變化情況的曲線圖如下,其中能正確反映有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙三圖分別表示三種生物膜上所進(jìn)行的生理活動(dòng);下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示三種生物膜上所含的蛋白質(zhì)種類不同
B、圖示三種生物膜可增加膜面積來提高酶含量
C、圖示三種生物膜上的生理活動(dòng)能合成ATP
D、甲膜上所形成的蛋白質(zhì)不一定有生物活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)化學(xué)元素組成差異最大的是( 。
A、細(xì)胞膜中的磷脂與大腸桿菌的質(zhì)粒
B、念珠藻的核糖體與黑藻細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、心肌細(xì)胞的線粒體與水綿細(xì)胞的染色體
D、油菜籽種子細(xì)胞中的脂肪與肝細(xì)胞中的糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞代謝部分簡(jiǎn)圖.圖中甲表示ATP,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲→乙→丙→丁過程中,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
B、丙是RNA的基本組成單位之一
C、丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
D、在紅細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí),細(xì)胞中乙的含量會(huì)顯著增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案