1.下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述,正確的是( 。
A.二倍體生物有絲分裂后期,每一極均含有同源染色體
B.有絲分裂正常完成時(shí),兩個(gè)子代細(xì)胞核DNA數(shù)量不相同
C.交叉互換發(fā)生于減數(shù)第一次分裂四分體中的姐妹染色單體間
D.無(wú)絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)染色體,但不出現(xiàn)紡錘體

分析 1、細(xì)胞的無(wú)絲分裂:

概念分裂的過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化
過(guò)程細(xì)胞核延長(zhǎng)→核縊裂→細(xì)胞質(zhì)縊裂→形成兩個(gè)子細(xì)胞
特點(diǎn)(1)核膜和核仁都不消失;
(2)沒(méi)有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化;
(3)染色質(zhì)、DNA也要進(jìn)行復(fù)制,并且細(xì)胞要增大.
實(shí)例蛙的紅細(xì)胞
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.

解答 解:A、有絲分裂過(guò)程中,染色體復(fù)制后平均分配給兩個(gè)子細(xì)胞,因此二倍體生物有絲分裂后期,每一極均含有同源染色體,A正確;
B、有絲分裂正常完成時(shí),兩個(gè)子代細(xì)胞核DNA數(shù)量相同,且都與親代細(xì)胞相同,B錯(cuò)誤;
C、交叉互換發(fā)生于減數(shù)第一次分裂四分體中的非姐妹染色單體間,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)絲分裂的特點(diǎn)是無(wú)染色體和紡錘體的出現(xiàn),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂、無(wú)絲分裂和基因重組,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn),掌握基因重組的類型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖1曲線表示某生物(2N=4)的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞中某物質(zhì)數(shù)量的變化.圖2a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化.
(2)細(xì)胞a處于四分體時(shí)期,該細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞.該細(xì)胞分裂的最主要特征是染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,結(jié)果染色體數(shù)發(fā)生的變化是減少了一半.
(3)細(xì)胞a、b、c、d、e中與曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是eb.
(4)細(xì)胞a、b、c、d、e中具有同源染色體的細(xì)胞是ade,曲線圖中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的時(shí)期是④⑤⑥.
(5)與體細(xì)胞相比,a~e細(xì)胞中,核內(nèi)DNA含量加倍的是ade.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,回答問(wèn)題.

(1)圖中的②、⑤代表的物質(zhì)依次為信使RNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
(2)寫(xiě)出基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞主要部位是細(xì)胞核,翻譯發(fā)生的細(xì)胞主要部位是細(xì)胞質(zhì)(核糖體).
(3)若④代表一個(gè)氨基酸,根據(jù)對(duì)應(yīng)的密碼子寫(xiě)出其名稱甲硫氨酸.
(4)若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能的過(guò)程,則該酶的存在部位是類囊體的薄膜上.若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程,則該酶存在的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.為使未成熟的香蕉盡快成熟,可用下列哪種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理(  )
A.赤霉素B.細(xì)胞分裂素C.2,4-DD.乙烯利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為培育能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥新品種,可以采用兩種不同的方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)方法一稱為雜交育種,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有4種,能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥所占的比例為$\frac{1}{16}$.
(2)方法二稱為單倍體育種,①過(guò)程是用F1的花藥離體培養(yǎng),獲得4種單倍體幼苗,②過(guò)程是最常用秋水仙素處理,誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
(3)與方法一相比,方法二的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.觀察下列各生物結(jié)構(gòu)模式圖,并回答問(wèn)題:(在[])中填入圖中的相應(yīng)編號(hào),在橫線上填文字)

(1)圖1、2、3中表示原核生物細(xì)胞的是圖2,原因是沒(méi)有成形的細(xì)胞核;
(2)圖1所示細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞相比,特有的細(xì)胞器是[③]中心體;
(3)若圖1所示細(xì)胞是胰腺胰泡細(xì)胞,并合成、分泌了某種蛋白質(zhì).根據(jù)表格中對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能描述,在橫線中填寫(xiě)相應(yīng)結(jié)構(gòu)的功能或序號(hào);
功  能  結(jié)構(gòu)序號(hào)
蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝
為分泌蛋白的合成、加工、包裝、運(yùn)輸、分泌提供能量
將分泌蛋白分泌到細(xì)胞外
(4)圖3代表的生物侵染圖2細(xì)胞時(shí),進(jìn)入圖2細(xì)胞的是圖3中的[①]DNA,它是圖3代表的生物的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.d過(guò)程要以核糖核苷酸為原料B.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù)
C.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)D.c過(guò)程需要RNA聚合酶參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列細(xì)胞中,不含同源染色體的是( 。
A.合子B.根尖細(xì)胞C.初級(jí)精母細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在園藝上,應(yīng)用生長(zhǎng)素處理植物,難以奏效的是( 。
A.獲得無(wú)籽果實(shí)B.促進(jìn)果實(shí)成熟
C.處理扦插的枝條生根D.除去田間的雙子葉植物雜草

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