7．下列細(xì)胞中，不含同源染色體的是（　�。�
A．合子B．根尖細(xì)胞C．初級(jí)精母細(xì)胞D．次級(jí)精母細(xì)胞

分析 同源染色體是指減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的染色體，它們形態(tài)、大小一般相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以次級(jí)性母細(xì)胞及減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子不含同源染色體，其他細(xì)胞均會(huì)同源染色體．

解答 解：A、合子是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的，細(xì)胞中含有同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、根尖細(xì)胞為體細(xì)胞，體細(xì)胞中含有同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、初級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體沒(méi)有分離，因此含有同源染色體，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此次級(jí)精母細(xì)胞不含同源染色體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查同源染色體、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生識(shí)記同源染色體的概念，明確同一染色體的來(lái)源；其次還要求考生掌握減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，明確減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，導(dǎo)致次級(jí)性母細(xì)胞和配子中不含同源染色體，再作出判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過(guò)利用PCR定點(diǎn)突變技術(shù)改造Rubisco酶基因，提高了光合作用過(guò)程中Rubisco酶對(duì)CO2的親和力，從而顯著提高了植物的光合作用速率．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）PCR過(guò)程所依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物；擴(kuò)增過(guò)程需要加入耐高溫的DNA聚合酶（或Taq酶）酶．
（2）啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，其作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合部位，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA．目的基因能在不同生物體內(nèi)正常表達(dá)原來(lái)的蛋白質(zhì)，說(shuō)明整個(gè)生物界共用一套密碼子．PCR定點(diǎn)突變技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．
（3）可利用定點(diǎn)突變的DNA構(gòu)建基因表達(dá)載體．常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物細(xì)胞，還需用到植物細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，來(lái)最終獲得轉(zhuǎn)基因植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述，正確的是（　　）
A．二倍體生物有絲分裂后期，每一極均含有同源染色體
B．有絲分裂正常完成時(shí)，兩個(gè)子代細(xì)胞核DNA數(shù)量不相同
C．交叉互換發(fā)生于減數(shù)第一次分裂四分體中的姐妹染色單體間
D．無(wú)絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)染色體，但不出現(xiàn)紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在哪一區(qū)域？③分生區(qū)．該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體．
（2）乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是a、c（填字母），這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量蛋白質(zhì)合成．
（3）丙圖①〜②過(guò)程的物質(zhì)變化主要是染色體復(fù)制（DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成）；②〜③過(guò)程形態(tài)變化可描述為染色成高度螺旋化形成染色體．
（4）在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示水稻育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以矮稈易感稻瘟�。╠drr）和高稈抗稻瘟�。―DRR）水稻為親本進(jìn)行雜交，得F1．F1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{3}{4}$，選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交，若發(fā)生性狀分離，則所有子代中的ddRR和ddRr的比是3：2．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻，可選圖中⑤⑦⑧（填數(shù)字）途徑所用的方法．
（3）科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種，應(yīng)該選擇圖中③④（填數(shù)字）表示的途徑最為合理可行，該技術(shù)手段主要包括四個(gè)步驟，即：提取目的基因、目的基因和運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．
（4）圖中①②（填數(shù)字）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某地一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患先天性聾啞病的女兒，兩年后妻子再次懷孕，請(qǐng)問(wèn)妻子腹中胎兒是患該病的男孩概率為（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．番茄是一種常見的二倍體農(nóng)作物（染色體2N=24），開兩性花．請(qǐng)回答下列一組問(wèn)題．
（1）番茄植株在生長(zhǎng)過(guò)程中，幼葉面積不斷增大，這是細(xì)胞增殖和細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果；同時(shí)幼葉的綠色不斷加深，這是由于葉綠素含量增加的緣故．
（2）番茄葉型的正常葉對(duì)馬鈴薯葉顯性．為了了解一株正常葉的番茄植株是純合子還是雜合子，請(qǐng)補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)思路：讓該正常葉植株自交，再觀察其后代的葉型，如果后代表現(xiàn)為只有正常葉，則可以認(rèn)為該植株是純合子；如果后代表現(xiàn)為既有正常葉也有馬鈴薯葉，則該植株是雜合子．
（3）番茄中有一種三體，其6號(hào)染色體有三條 （比正常的番茄多了一條6號(hào)染色體，如圖所示 ）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條配對(duì)，另1條同源染色體不能配對(duì)，減數(shù)第一次分裂的后期，配對(duì)的2條同源染色體正常分離，不能配對(duì)的那1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體 （如5號(hào)染色體 ）則正常配對(duì)、分離．
①三體番茄是（“是”或“不是”）二倍體．
②從變異的角度分析，三體番茄的形成屬于染色體數(shù)目變異．
③繪出三體番茄細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期圖解．（只要求畫出5、6號(hào)染色體，并用“5號(hào)、6號(hào)”字樣標(biāo)明相應(yīng)的染色體）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．甲、乙兩圖均為某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題 （注：[]中填標(biāo)號(hào)）．

（1）若將圖甲細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中，能否發(fā)生質(zhì)壁分離，為什么？不能因?yàn)闆](méi)有大液泡．圖中結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成脂質(zhì)的場(chǎng)所．
（2）甲圖中標(biāo)號(hào)4所示結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[3]線粒體．
（3）乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，可推測(cè)乙圖前一個(gè)時(shí)期細(xì)胞核中的DNA含量為8．
（4）若想觀察分裂各時(shí)期的特征可利用染色體易被堿性染料染成深色的原理，然后對(duì)材料進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片后，進(jìn)行觀察可了解染色體在不同時(shí)期的行為變化．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是

A．核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位

B．物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)

C．物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

D．物質(zhì)乙的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān)

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