如圖所示是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置,打開(kāi)夾子A,可使水檢壓計(jì)左右水平,關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣,水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新水平時(shí)所用的時(shí)間.正確的說(shuō)法是(  )
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B
B、測(cè)定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態(tài)下進(jìn)行
C、小鼠在10℃時(shí)的呼吸速率小于25℃時(shí)的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:小鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)外界環(huán)境溫度低時(shí),甲狀腺激素、腎上腺素分泌增多,促進(jìn)細(xì)胞代謝加強(qiáng),增加產(chǎn)熱.溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的活性來(lái)影響呼吸速率.
解答: 解:A.用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B,否則氧氣袋及注射器中的氧氣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而不能保證廣口瓶?jī)?nèi)的氣體變化只是由小鼠的呼吸作用引起的,A正確.
B.小鼠處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),無(wú)論其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,故發(fā),B正確.
C.小鼠是恒溫動(dòng)物,在10℃時(shí)代謝加強(qiáng),散失的熱量多,呼吸速率快于25℃時(shí)的呼吸速率,C錯(cuò)誤.
D.實(shí)驗(yàn)中的氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,從而排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,D正確.
故選ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查溫度對(duì)呼吸作用的影響,將動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)與呼吸作用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合能正確解答此題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈長(zhǎng)度可作為反映食物網(wǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換與能量傳遞的綜合指數(shù),有關(guān)食物鏈長(zhǎng)度說(shuō)法正確的是( 。
A、長(zhǎng)度越大說(shuō)明能量傳遞效率越低
B、長(zhǎng)度越小說(shuō)明物質(zhì)越不能循環(huán)
C、長(zhǎng)度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同
D、長(zhǎng)度能體現(xiàn)能量傳遞的單向性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一環(huán)狀DNA分子,設(shè)其長(zhǎng)度為1,已知某種限制性核酸內(nèi)切酶在該分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭A、B、C所指.如果該DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生0.2、0.3、0.5三種不同長(zhǎng)度的DNA片段.現(xiàn)有多個(gè)上述DNA分子,若在每個(gè)分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷;則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的線狀DNA的種類數(shù)是( 。
A、4B、8C、6D、7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腺苷脫氨酶(ADA)基因缺陷癥是一種免疫缺陷。畬(duì)患者采用基因治療的方法是取出患者的白細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng)并導(dǎo)入正常ADA基因,再將這些白細(xì)胞注射入患者體內(nèi),使其免疫功能增強(qiáng)而正常生活.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、患者體內(nèi)導(dǎo)入了正常的ADA基因,可使其子女患病的概率發(fā)生改變
B、體外培養(yǎng)的白細(xì)胞能無(wú)限傳代
C、正常ADA基因通過(guò)控制ADA的合成來(lái)影響免疫功能
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)就是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的
B、所有細(xì)菌都屬于分解者
C、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
C、蛇處于第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、青蛙和蜘蛛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制.某研究小組進(jìn)行了如圖所示的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究(提示:癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞都能傳代培養(yǎng),細(xì)胞系形態(tài)變化不大而癌細(xì)胞形態(tài)會(huì)發(fā)生明顯改變),則下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、制備單個(gè)細(xì)胞時(shí)可用胰蛋白酶處理相應(yīng)機(jī)體組織
B、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核內(nèi)
C、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是主要觀察動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,重組細(xì)胞甲和乙的增殖狀況
D、若在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,重組細(xì)胞甲形態(tài)明顯改變而乙變化不大,則可證明調(diào)控基因位于細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度,橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)光照適宜時(shí),水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為
 
g.
(2)水深3m時(shí),產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.若將植物從2m處移到3m處時(shí),C3的含量將
 

(3)圖乙裝置中,若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:①
 
;②
 

(4)圖乙中若將水用18O標(biāo)記,一段時(shí)間后,產(chǎn)生了C18O2,請(qǐng)用文字說(shuō)明該過(guò)程:
 

(5)為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,下列直接參與活動(dòng)的細(xì)胞器有(  )
A、高爾基體和核糖體
B、高爾基體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、中心體、高爾基體和核糖體

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