生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈長度可作為反映食物網(wǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換與能量傳遞的綜合指數(shù),有關(guān)食物鏈長度說法正確的是(  )
A、長度越大說明能量傳遞效率越低
B、長度越小說明物質(zhì)越不能循環(huán)
C、長度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同
D、長度能體現(xiàn)能量傳遞的單向性
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減.食物鏈的長度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同.
解答: 解:A、能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減,與食物鏈的長度無關(guān),A錯誤;
B、物質(zhì)循環(huán)是指:物質(zhì)在無極環(huán)境與生物群落之間往復(fù)循環(huán)的,而食物鏈只是生物群落的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的物質(zhì)流動,它只能是物質(zhì)循環(huán)的一個環(huán)節(jié),B錯誤;
C、食物鏈的長度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同,C正確;
D、能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減,與食物鏈的長度無關(guān),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了食物鏈以及能量流動等方面的知識,要求考生具有一定的分析能力和判斷能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖1的種間關(guān)系有
 
.各種生物之間的捕食與被捕食過程,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
和信息傳遞等功能.
(2)由于食性不同,魚塘中魚類、貝類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
,其意義是提高群落利用空間和食物資源的能力.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖2所示:能量由貝類流向水禽的傳遞效率可表示為
 
(用字母表示).圖2中C表示
 
,水禽、魚類的糞便量等于
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì).下列各種糖,只能在植物細(xì)胞中找到的是( 。
A、葡萄糖B、核糖
C、糖原D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地區(qū)天氣晴朗時,中午12時的光照最強(qiáng)烈,測得大田小麥植株上部葉片光合作用在上午11時左右時速率最高,而下部葉片在中午12時左右時速率最高.以下對限制小麥光合作用的主要外部因素的分析,不正確的是(  )
A、11時之前,光照是全部葉片的限制因素
B、11時至12時之間,上部葉片的限制因素是光照,下部的是二氧化碳
C、12時之后,光照將成為下部葉片的限制因素
D、12時,上部葉片的限制因素是二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表所示研究方法與研究目的相符合的是( 。
選項(xiàng) 研究方法 研究目的
A 建構(gòu)物理模型 研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
B 光學(xué)顯微鏡觀察 認(rèn)識細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
C 斐林試劑的特定反應(yīng) 鑒定甘蔗中蔗糖的存在
D 35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此侵染細(xì)菌 證明DNA是遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體與線粒體是植物細(xì)胞內(nèi)兩個重要的細(xì)胞器,在光照條件下,它們各自產(chǎn)生的部分物質(zhì)是可以循環(huán)利用的,下面能正確表示兩者關(guān)系的是( 。
①葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用   
②線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用
③葉綠體產(chǎn)生的氧氣可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用     
④線粒體產(chǎn)生的水可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用
⑤線粒體產(chǎn)生的ATP可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用.
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、反應(yīng)“C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)”可發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、正常情況下,①②④的理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

“螳螂捕蟬,黃雀在后”諺語中,螳螂所處的消費(fèi)者級別和營養(yǎng)級級別分別是( 。
A、次級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級
B、次級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級
C、三級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級
D、初級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置,打開夾子A,可使水檢壓計左右水平,關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣,水檢壓計左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新水平時所用的時間.正確的說法是( 。
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B
B、測定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態(tài)下進(jìn)行
C、小鼠在10℃時的呼吸速率小于25℃時的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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同步練習(xí)冊答案