下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶
考點(diǎn)：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低；在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會失活．
解答： 解：A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，故基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，故A錯(cuò)誤；
B、酶的催化效率高時(shí)因?yàn)楸绕馃o機(jī)催化劑，其降低活化能的作用更顯著，故B錯(cuò)誤；
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失，催化效率降低為零，故C正確；
D、有氧呼吸第一階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，將葡萄糖分解成丙酮酸，進(jìn)入到線粒體中進(jìn)行二、三階段，則線粒體中沒有催化葡萄糖分解的酶，有催化丙酮酸分解的酶，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查酶的基本單位、功能、作用場所等相關(guān)知識，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力，需要注意D選項(xiàng)中有氧呼吸的三個(gè)階段．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與綠色植物新陳代謝有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行，暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行
B、大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP可以直接來源于光合作用
C、水果貯存時(shí)充入N2和CO2的目的主要是抑制無氧呼吸，延長水果的貯存時(shí)間
D、即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和CO2，也無法檢測到有氧氣生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是水稻幼苗在一定條件下CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）B點(diǎn)時(shí)葉綠體中的ATP合成速率比C點(diǎn)時(shí)
 
．CD段時(shí)外界的限制因素可能是
 
等．D點(diǎn)時(shí)水稻的凈光合速率是
 
μmol?m2?s-1（用CO2吸收量表示）．
（2）某水稻新品種具有莖稈矮小、分蘗密集的特點(diǎn)，這種株型能增加密植程度，增大
 
，從而提高產(chǎn)量．
（3）很多植物如水稻，除了進(jìn)行正常呼吸作用外，還具有在光下吸收O2、產(chǎn)生CO2的光呼吸現(xiàn)象（與前者利用的底物不同）．請利用圖2中恒溫裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較在光照強(qiáng)度為1000μmol?m2?s-1時(shí)，水稻光呼吸消耗O2量與光合作用產(chǎn)生O2量的多少．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生長狀況良好且長勢一致的水稻幼苗均分為2組，編號為A、B．
②將A組水稻幼苗置于裝置中遮光20min后，標(biāo)明液滴停留位置為P．
③
 
，標(biāo)明液滴停留位置為Q．
④
 
．
結(jié)果分析：
I．若Q在P的左側(cè)，則光呼吸消耗O2量高于光合作用產(chǎn)生O2量；
Ⅱ．
 
；
Ⅲ．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖蛋白在細(xì)胞的識別以及細(xì)胞內(nèi)外的信息傳導(dǎo)中有重要作用，下列生物結(jié)構(gòu)中，糖蛋白含量最多的是（　�。�
A、B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜
B、神經(jīng)元的線粒體
C、胰島細(xì)胞的線粒體外膜
D、葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示四幅坐標(biāo)圖象是有關(guān)生物的生理過程的描述，下列對這四幅圖象的敘述不正確的是（　�。�
A、圖1中若A曲線表示變溫動物；B曲線表示恒溫動物
B、圖2中若A曲線表示胃蛋白酶；B曲線可表示胰蛋白酶
C、圖3中光強(qiáng)度為B時(shí)光合作用產(chǎn)生O2量與呼吸作用吸收O2量相等
D、圖4中氧氣濃度為B點(diǎn)對應(yīng)值時(shí)植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度升高
B、曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高
C、在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率
D、曲線中c點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、經(jīng)調(diào)查某環(huán)境中某種蝗蟲第一年的種群數(shù)量為N0，如果在理想狀況下，每年的增長率（λ）保持不變，且λ=1.2，則第三年該種群數(shù)量為N0（1.2）×3
B、某海灘黃泥螺現(xiàn)存量約為4000噸，每年該種群最多可增加400噸，若要充分利用而又不影響可持續(xù)發(fā)展，則理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為4000噸
C、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中，兔同化的能量，其去向應(yīng)包括通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量、通過狼的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量及流入到狼體內(nèi)的能量等
D、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中，狼每增加1Kg體重至少要消耗草100kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

T細(xì)胞具有短期保護(hù)（效應(yīng)T細(xì)胞）和長期保護(hù)（記憶T細(xì)胞）的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B、T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C、記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D、記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞ATP的合成
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與氨基酸的結(jié)合
C、葉肉細(xì)胞ATP水解酶的合成
D、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與信使RNA的結(jié)合

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