下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的一項是( 。
A、經(jīng)調(diào)查某環(huán)境中某種蝗蟲第一年的種群數(shù)量為N0,如果在理想狀況下,每年的增長率(λ)保持不變,且λ=1.2,則第三年該種群數(shù)量為N0(1.2)×3
B、某海灘黃泥螺現(xiàn)存量約為4000噸,每年該種群最多可增加400噸,若要充分利用而又不影響可持續(xù)發(fā)展,則理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為4000噸
C、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中,兔同化的能量,其去向應(yīng)包括通過兔子細胞呼吸釋放的能量、通過狼的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量及流入到狼體內(nèi)的能量等
D、在由草、兔、狼組成的一條食物鏈中,狼每增加1Kg體重至少要消耗草100kg
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:本題是生態(tài)系統(tǒng)中種群的J型增長曲線和S增長曲線,流經(jīng)某一營養(yǎng)級的能量的去路分析,食物鏈中能量傳遞的相關(guān)計算的綜合性題目,先回憶種群的J型增長曲線和S增長曲線、流經(jīng)某一營養(yǎng)級的能量的去路的模型圖及生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,然后結(jié)合選項分析綜合進行解答.
解答: 解:A、理想狀況下種群的數(shù)量增長是J型增長曲線,公式是Nt=N0λt,其中Nt是t年后種群數(shù)量,N0為種群的起始數(shù)量,t為時間,λ是該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),所以若某環(huán)境中某種蝗蟲第一年的種群數(shù)量為N0,如果在理想狀況下,每年的增長率(λ)保持不變,且λ=1.2,則第三年該種群數(shù)量為N0(1+λ)2=N0×2.22.,A錯誤;
B、若要充分利用黃泥螺而又不影響可持續(xù)發(fā)展,理論上應(yīng)使其種群數(shù)量保持在
K
2
,即種群數(shù)量保持在2000噸左右,B錯誤;
C、流經(jīng)消費者某一營養(yǎng)級的能量的去路包括該營養(yǎng)級生物 呼吸消耗的能量,被下一營養(yǎng)級同化的量和流經(jīng)流向分解者的能量,通過狼的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量是兔子同化量的一部分,C正確;
D、能量的傳遞效率在10%~20%之間,傳遞率為20%時,狼每增加1Kg體重消耗的草最少,最少是25Kg,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是種群J型增長曲線的公式,S型增長曲線的應(yīng)用,流入生態(tài)系統(tǒng)的某一營養(yǎng)級的能量分析和在食物鏈中進行能量傳遞的相關(guān)計算,對于教材中相關(guān)的模型分析與掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

夏初,在某河口多地點采集并測定水樣,結(jié)果表明:各采樣點無機磷濃度差異較大.按無機磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點對應(yīng)的浮游植物和浮游動物的密度曲線,結(jié)果如圖1.回答下列問題:

(1)水體中的無機磷通過
 
方式進入浮游植物細胞.能把有機磷分解成無機磷的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)若要估算該河口各采樣點小球藻(一種單細胞綠藻)數(shù)量的動態(tài)變化,可采用抽樣檢測的方法對小球藻進行計數(shù),需要的實驗儀器除試管、滴管外,還有兩種重要的儀器是:
 

(3)采用
 
的方法對該河口中浮游動物類群的豐富度進行研究,分析發(fā)現(xiàn):P1、P2采樣點浮游動物種類差別非常明顯,從進化角度分析,這是
 
的結(jié)果.
(4)從采樣點0到采樣點P1,浮游動物的密度逐漸升高,從種群特征的角度分析,其主要原因是:
 
.從采樣點P1到采樣點P2,浮游植物的密度不斷升高,從種間關(guān)系角度分析,其原因是
 

(5)請用箭頭補充完成該河口生物群落中碳元素的流向圖2.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是( 。
A、當(dāng)人失水過多后,會在大腦皮層中的相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生渴覺
B、當(dāng)給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后,尿液明顯減少
C、滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中
D、水鹽平衡是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度的影響.根據(jù)圖中信息,基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是( 。
A、胰島B細胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖元
D、體內(nèi)細胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖坐標(biāo)是某綠色植物在光合作用最適溫度下(未達到呼吸作用最適溫度),測得植株氧氣釋放量與光照強度的關(guān)系,對其不恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā 。?/div>
A、在b點之前,隨光照強度增強,光合作用增強
B、光照強度為a時,葉肉細胞的光合作用強度與呼吸作用強度相等
C、在坐標(biāo)所示各階段該植株始終進行著呼吸作用
D、適當(dāng)提高溫度將使b點右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動.如圖表示一株生長旺盛的植物在光照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線,此曲線說明( 。
A、光斑照射前光合作用無法進行
B、光斑照射開始后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線中AB段的變化說明進行暗反應(yīng)與光照無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系.下列有關(guān)分析錯誤的是( 。
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度,從而改變細胞內(nèi)的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素原基因表達的信號
C、初到高原,細胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化,從而促進胰島素的合成和分泌
D、進食后,血糖上升使細胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究pH對粉酶活性影響的實驗:
【實驗原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解,放置30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上,如果pH合適,圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍黑色的范圍(清晰區(qū)),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區(qū)就越大,越清晰.本實驗用的淀粉酶從綠豆中提。
【實驗步驟】
(一)將10顆豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研成勻漿,過濾后獲得 ①提取液;
(二)取1塊點樣瓷板,選取其中6個凹穴分別編號為C1~C6,按下表所列,向相應(yīng)編號的凹穴中滴加相應(yīng)溶液(見圖1);
編號 所加溶液 狀況
C1 蒸餾水
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質(zhì)
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質(zhì)
C4 淀粉酶提取液 酶處于中性介質(zhì)
C5 酶提取液十稀鹽酸 酶處于酸性介質(zhì)
C6 酶處于堿性介質(zhì)
 
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號為C1~C6,將濾紙浸在相應(yīng)凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,37℃放置30min(見圖2);
(四)將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),旋轉(zhuǎn)約l min后,用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液;
(五)觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑,記錄各區(qū)的清晰度.
【實驗結(jié)果】C1觀察不到清晰區(qū);C2、C3觀察 ④;含純酶提取液C4和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C5觀察到所產(chǎn)生的清晰區(qū)的直徑小;含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大.
請完成實驗設(shè)計,并回答相關(guān)問題:
(1)補全實驗步驟:①
 
;②
 
;③
 

(2)補全實驗結(jié)果:④
 

(3)本實驗中設(shè)置的對照組是:
 
(填編號),目的是
 

(4)分析實驗結(jié)果,結(jié)論是
 

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