研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放,使Cl-內(nèi)流(如圖所示).下列有關(guān)這一生理過程的敘述中不正確的是( 。
A、甘氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì),其受體的化學本質(zhì)是糖蛋白
B、直接參與甘氨酸合成、分泌的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、甘氨酸從突觸前膜釋放進入內(nèi)環(huán)境后,再與突觸后膜的受體結(jié)合
D、甘氨酸作用于突觸后膜,會引起細胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細胞器中其他器官的主要功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.根據(jù)題意和圖示分析可知:甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放,使Cl-內(nèi)流,以抑制膜內(nèi)變?yōu)檎,從而抑制動作電位的產(chǎn)生.
解答: 解:A、從圖示可以看出,甘氨酸由突觸小泡經(jīng)突觸前膜釋放出來,所以屬于神經(jīng)遞質(zhì),其受體的化學本質(zhì)是糖蛋白,A正確;
B、甘氨酸是有機小分子物質(zhì),直接參與分泌蛋白的合成、分泌的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,B錯誤;
C、甘氨酸從突觸前膜,通過胞吐方式釋放進入內(nèi)環(huán)境后,再與突觸后膜的受體結(jié)合,C正確;
D、甘氨酸作用于突觸后膜,能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放,使Cl-內(nèi)流,從而引起細胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變,D正確.
故選B.
點評:本題考查突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖(只表示包含關(guān)系,下方文字用大圓表示),錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示真核細胞中遺傳信息的表達過程,字母表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、進行①過程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種D可與B上多種氨基酸的密碼子互補配對
C、E上的一種氨基酸可對應(yīng)B上不同的密碼子
D、A上的遺傳信息經(jīng)①②過程轉(zhuǎn)變?yōu)镋的氨基酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過觀察染色體的形態(tài),可推測細胞中DNA量的變化.用此方法,在下列時期能檢測到培養(yǎng)的皮膚細胞中DNA量加倍的是( 。
A、有絲分裂的前期、中期和后期
B、細胞周期的間期中DNA復(fù)制時
C、減數(shù)分裂的第二次分裂的中期
D、減數(shù)分裂的第一次分裂的前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,①~④表示某細胞內(nèi)的部分細胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中所有的細胞器均為該細胞生物膜系統(tǒng)的組成部分
B、該細胞有可能是動物細胞也可能是植物細胞
C、該細胞所在的生物體可能是消費者,但不可能是生產(chǎn)者或分解者
D、在上圖所顯示的細胞器中與分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌有關(guān)的細胞器只有3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用下列實驗方法不能實現(xiàn)相應(yīng)目的是( 。
選項 實驗方法 實驗?zāi)康?/TD>
A 用放射性碘元素標記甲狀腺激素飼喂實驗動物 證明甲狀腺激素能提高細胞代謝速率
B 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理洋蔥表皮細胞 證明成熟的植物細胞能夠滲透失水
C 用不同濃度的2,4-D溶液處理月季枝條的形態(tài)學下端 探究2,4-D促進插條生根的最適濃度
D 用不同濃度的NaCl溶液和酒精處理吸水漲破的雞血細胞濾液 去除濾液中的雜質(zhì),粗提取出DNA
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)藍藻細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A、DNA周圍分布著大量核糖體,通過RNA傳遞遺傳信息合成多肽
B、細胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器,不能對蛋白質(zhì)進行加工
C、DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德爾定律
D、藍藻細胞的有氧呼吸和光合作用分別在線粒體和葉綠體中完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的目的、材料和所用試劑正確的一組是( 。
實驗?zāi)康?/TD> 實驗材料 實驗試劑
A 檢測生物組織中的還原糖 番茄組織樣液 斐林試劑
B 細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 瓊脂塊 NaOH、酚酞
C 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 人口腔上皮細胞 鹽酸、蒸餾水、吡羅紅、甲基綠染色劑
D 探究溫度對酶活性的影響 3%過氧化氫溶液 過氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在學習了“植物的生長具有向光性”后,想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關(guān).
(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強度有關(guān),其關(guān)系如右圖所示.
該同學根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 

(2)為驗證此結(jié)論,他設(shè)計了如下實驗.實驗步驟如下:
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,
隨機均分成6組,依次編號為A、B、C、D、E、F.
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi),A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W,60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射.
③培養(yǎng)10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計算出每組的平均值.
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實驗分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等.
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng),步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個無關(guān)變量,該無關(guān)變量是
 
.為控制該變量,你的建議是
 

③該同學根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合,分析其原因最可能是
 

④該同學在測量時還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長度(L)表現(xiàn)為LF<LA<LB<LC<LD≈LE.產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 

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