細(xì)胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流。關(guān)于“膜流”的敘述正確的是( )

A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流

B.大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象

C.膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

D.膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

D

【解析】

試題分析:神經(jīng)細(xì)胞以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),吞噬細(xì)胞以胞吐方式攝取抗原,質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,這些現(xiàn)象的發(fā)生依據(jù)都是膜的流動(dòng)性,但沒有膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移,所以不能體現(xiàn)膜流,A錯(cuò)誤;大腸桿菌不能發(fā)生膜流現(xiàn)象,因?yàn)榇竽c桿菌除細(xì)胞膜之外無其它膜結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;膜流指的是膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜三者之間可以相互轉(zhuǎn)化,C錯(cuò)誤;根據(jù)題意可知膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),D正確。

考點(diǎn):本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從課外材料中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立具有很重要的意義,但不能說明

A.細(xì)胞是一切生物的基本單位

B.生物之間有一定的親緣關(guān)系

C.細(xì)胞是動(dòng)植物的基本單位

D.把動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A.種群基因頻率的改變

B.種群基因型頻率的改變

C.個(gè)體基因頻率的改變

D.個(gè)體基因型頻率的改變。

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程

B.群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

C.群落的初生演替速度通常非常緩慢

D.演替是原有物種的恢復(fù);動(dòng)物群落的演替與光照條件有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA

B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA都是在細(xì)胞核中合成的

C.RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程

D.可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對(duì)應(yīng)正確的是( )

A.觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能——健那綠染液

B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布——龍膽紫或醋酸洋紅

C.檢測酵母菌酒精的產(chǎn)生——溴麝香草酚藍(lán)水溶液

D.檢測生物組織中的脂肪——蘇丹III染液

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)黃瓜植株的性別類型多樣,研究發(fā)現(xiàn)兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因F、f與M、m控制著黃瓜植株的性別,M基因控制單性花的產(chǎn)生,當(dāng)M、F基因同時(shí)存在時(shí),黃瓜為雌株;有M無F基因時(shí)黃瓜為雄株;mm個(gè)體為兩性植株。

(1)雌株個(gè)體在做雜交親本時(shí)無需 (操作),可極大簡化雜交育種的操作程序。

(2)研究發(fā)現(xiàn),雌花在發(fā)育初期為兩性花,后來由于基因的調(diào)控導(dǎo)致雄蕊敗育,退化消失。從細(xì)胞生命歷程的角度來看,雄蕊敗育的過程屬于 。

(3)育種學(xué)家選擇兩個(gè)親本雜交,得到的后代全為雄株,則這兩個(gè)親本的基因型為________和 ,這些雄株與MmFf植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是 。

研究發(fā)現(xiàn),基因型為mm的植株存在表型模擬現(xiàn)象,即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株。現(xiàn)有一雌株個(gè)體,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究它是否為mm表型模擬。

①將此植株與 雜交,得到種子,在正常條件下種植。

②觀察后代的表現(xiàn)型:如果 ,則說明被測植株為表型模擬;如果 ,則說明被測植株為正常雌株,不是表型模擬。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

家蠶為ZW型性別決定,人類為XY型性別決定,則隱性致死基因(伴Z或伴X染色體遺傳)對(duì)于性別比例的影響如何

A.家蠶中雄、雌性別比例上升,人類中男、女性別比例上升

B.家蠶中雄、雌性別比例上升,人類中男、女性別比例下降

C.家蠶中雄、雌性別比例下降,人類中男、女性別比例下降

D.家蠶中雄、雌性別比例下降,人類中男、女性別比例上升

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省銅陵市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類 21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記,對(duì) 21三體綜合征作出快速的基因診斷,F(xiàn)有一個(gè)21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++-,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+-,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為--。據(jù)此所作判斷正確的是( )

A.該患兒致病基因來自母親

B.卵細(xì)胞形成過程中兩條21號(hào)染色體不分離而產(chǎn)生了該患兒

C.精子 21號(hào)染色體有2條而產(chǎn)生了該患兒

D.該患兒的母親再生一個(gè) 21三體綜合征嬰兒的概率為50%

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