A、發(fā)生了基因重組所造成的結(jié)果 |
B、周圍環(huán)境作用的結(jié)果 |
C、提供卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因調(diào)控的結(jié)果 |
D、生養(yǎng)它的花斑貓媽媽基因調(diào)控的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體 B→C的過程中 |
B、染色體 C→D的過程中 |
C、DNA A→B的過程 |
D、DNA C→D的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原生質(zhì)體可作為轉(zhuǎn)基因的受體細(xì)胞 |
B、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是核移植 |
C、植物體的每個(gè)生活細(xì)胞,都具有遺傳上的全能性,花粉通過組織培養(yǎng)培育成單倍體,也是細(xì)胞全能性的體現(xiàn) |
D、自然生長的植株,其活組織受創(chuàng)傷刺激會(huì)發(fā)生脫分化,成為分裂細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、d處波動(dòng)主要是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致 |
B、“竭澤而漁”會(huì)使魚蝦數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰 |
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠,可能效果適得其反 |
D、該曲線可反映有限的培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌時(shí)酵母菌種群數(shù)量增長情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、.①② | B、.③④ |
C、.②④. | D、①③ |
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