分析下列生物與生物之間的關(guān)系：
①草原上的蝗蟲與羊
 
  
②鸕鶿與魚
 
 
③大豆與根瘤菌
 

④噬菌體與細(xì)菌
 
 
⑤大草履蟲與雙小核草履蟲
 
．
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：1、競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，如蝗蟲與羊、大草履蟲與雙小核草履蟲．
2、捕食：一種生物以另一種生物為食，如鸕鶿與魚．
3、寄生：種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活，如噬菌體與細(xì)菌．
4、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，如大豆與根瘤菌．
解答： 解：①蝗蟲和羊都吃草，所以兩者屬于競爭關(guān)系．
②鸕鶿吃魚屬于捕食關(guān)系，其中鸕鶿屬于捕食者，魚屬于被捕食者．
③大豆為根瘤菌提供物質(zhì)和能量，根瘤菌給大豆提供氮肥，兩者屬于互利共生的關(guān)系．
④噬菌體寄生在細(xì)菌體內(nèi)，其中噬菌體屬于寄生物，細(xì)菌屬于宿主．
⑤大草履蟲和雙小核草履蟲是兩個物種，需要競爭了共同的食物和空間．
故答案為：
①競爭  
②捕食  
③互利共生  
④寄生  
⑤競爭
點(diǎn)評：本題考查的是生物與生物之間的關(guān)系．此題為基礎(chǔ)知識題，解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個氨基酸組成的多肽（Ub），通過研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個蛋白質(zhì)分子被貼上了Ub這個“標(biāo)簽”，就會被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶處被水解掉，過程如圖所示．下列說法中正確的是（　�。�
A、根據(jù)Ub這條肽鏈的氨基酸序列，可確定編碼該肽鏈的Ub基因的完整的堿基序列
B、AMP可作為DNA的基本單位之一
C、上述過程得到的氨基酸中可能會含有必需氨基酸
D、去除“不適用蛋白”所需的ATP全部由線粒體提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜是雌雄同株開單性花的植株．開花時選A、B、C三株南瓜，作如下處理：A株全部雌花于開花前套上紙袋；B株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液；C株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后授以南瓜花粉．分析說明：
（1）一個月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況是：A
 
B
 
C
 
．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明
 
．
（3）如果取上述無子南瓜的植株的枝條扦插，長成的植株所結(jié)的果實(shí)中是否有種子？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人類某一家族遺傳病甲和乙的遺傳系譜圖．（設(shè)甲病與A，a這對等位基因有關(guān)，乙病與B，b這對等位基因有關(guān)，且甲、乙其中之一是伴性遺傳病）
（1）控制甲病的基因位于
 
染色體上，是
 
性基因．
（2）寫出下列個體可能的基因型：
Ⅱ4
 
； III7
 
；Ⅲ8
 
；Ⅲ10
 
．
（3）Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚，生育子女中只患一種病的幾率是
 
，同時患兩種病的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一對性狀正常的表兄妹結(jié)婚，生了一個既有白化病，又有紅綠色盲的男孩，已知正常膚色受基因A控制，正常色覺受基因ΧB控制．
（1）這對表兄妹的基因型分別是
 
和
 
．
（2）患者的基因型是
 
，其父母再生育這種孩子的可能性是
 
．
（3）該患者的外祖母基因型若為AAXBXB，則其外祖父基因型可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：

（1）圖A為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場所是[
 
]
 
，蛋白質(zhì)合成過程所需能量直接來自于
 
；
（3）圖A中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號），其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號）構(gòu)成的原生質(zhì)層．
（5）圖A所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（6）若用圖A表示根尖成熟區(qū)的一個細(xì)胞，則不該具有的一個結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與圖A所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（8）[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（9）圖A中不含磷脂成分的結(jié)構(gòu)為
 
（填序號）；
（10）有關(guān)圖B說法不正確的有
 
．
A．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是既具有一定的流動性又具有選擇透過性；
B．②代表的成分在不同的生物膜中其種類和數(shù)量不同；
C．生物膜以③為基本支架屬于生物膜的流動鑲嵌模型的主要內(nèi)容；
D．有氣味的物質(zhì)能與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞上的氣味受體結(jié)合，然后將信號傳達(dá)到大腦，這些氣味受體屬于圖B中的①．

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科目：高中生物 來源： 題型：

改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果．圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請據(jù)圖1分析回答
（1）在此過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)和
 
技術(shù)．
（2）圖1中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③，從③到④的過程中一般采用未受精的卵細(xì)胞去核為受體，不用普通的體細(xì)胞，原因是
 
．
（3）在形成圖1中③的過程中，我們稱②為
 
，②可用“DNA探針”進(jìn)行篩選或檢測，這里的“DNA探針”是指
 
；如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術(shù)來擴(kuò)增．
（4）從④到⑤的過程中正確的操作方法是圖2的
 
，把⑤送入⑥的最佳時期為
 
．
（5）⑦是⑥代孕母親的后代，移植后的胚胎能在⑦子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 
．利用轉(zhuǎn)基因動物乳汁生產(chǎn)生物產(chǎn)品的方法稱為
 
，利用核移植的方法得到的動物叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時期（　�。�
A、染色體  B→C的過程中
B、染色體  C→D的過程中
C、DNA   A→B的過程
D、DNA   C→D的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒RNA的幾個重要片段經(jīng)某種處理后插入天花病毒DNA中，形成重組病毒疫苗．該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力，產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力．在該疫苗研制過程中（　�。�
①使用了逆轉(zhuǎn)錄酶
②運(yùn)用基因工程手段，用質(zhì)粒作載體
③可利用培養(yǎng)的動物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒
④體現(xiàn)了天花病毒的間接使用價值．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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同步練習(xí)冊答案