20．對如圖中心法則的相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．圖中過程①和④都不需要RNA聚合酶，但其結(jié)果都會產(chǎn)生DNA
B．若在真核細(xì)胞中，遺傳信息儲存于DNA和RNA的核苷酸排列順序中
C．若HIV侵染細(xì)胞，合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)
D．侵染細(xì)胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不一定進(jìn)入宿主細(xì)胞

分析 分析題圖：圖示表示中心法則圖解，其中①是DNA的復(fù)制過程，②是轉(zhuǎn)錄過程，③是翻譯過程，④是逆轉(zhuǎn)錄過程，⑤是RNA的復(fù)制過程，其中RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖中①DNA復(fù)制和④逆轉(zhuǎn)錄過程都需要DNA聚合酶，不需要RNA聚合酶，結(jié)果都會產(chǎn)生DNA，A正確；
B、若在真核細(xì)胞中，遺傳信息只儲存于DNA的脫氧核苷酸排列順序中，B錯誤；
C、HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，因此HIV侵染細(xì)胞，合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④逆轉(zhuǎn)錄、②轉(zhuǎn)錄、③翻譯等環(huán)節(jié)，C正確；
D、侵染細(xì)胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不一定進(jìn)入宿主細(xì)胞，而是將核酸注入細(xì)胞，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過程．
A．①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對比實驗法
B．①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C．①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③假說-演繹法 ④離心 ⑤對比實驗法
D．①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 ④對比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列激素的生理作用相互拮抗的是（　　）
A．生長激素與甲狀腺激素B．甲狀腺激素與腎上腺素
C．腎上腺素與胰高血糖素D．胰島素與胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)，但與環(huán)境無關(guān)
B．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專門化，提高細(xì)胞代謝的效率
C．細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化
D．動物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．閱讀下面的相關(guān)材料，回答問題：
材料甲：馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，但病毒侵染后容易導(dǎo)致產(chǎn)量大幅度下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．
材料乙：最近，由于我國從美國進(jìn)口大量轉(zhuǎn)基因食品而引發(fā)了國民的關(guān)注和爭論．網(wǎng)友們熱議轉(zhuǎn)基因食品可能帶來的利弊．
材料丙：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，污染日益嚴(yán)重，進(jìn)而影響了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致很多城市出現(xiàn)霧霾天氣，保證社會-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注．
（1）若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌
中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建出基因表達(dá)載體后，將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后，再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株．馬鈴薯的分生區(qū)附近（或莖尖）含病毒極少或無病毒，因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．
（2）對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面．
（3）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn)．保證社會-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（4）胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．1859年，托馬斯•奧斯汀從歐洲帶了24只野兔來到澳大利亞．一個世紀(jì)之后，野兔的數(shù)量已經(jīng)躥升至6億只，造成了嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難．為了消滅兔子，澳大利亞引進(jìn)了兔子的天敵--狐貍．但是狐貍更喜歡吃行動相對遲緩的本地有袋類動物．最后又引進(jìn)了粘液瘤病毒，才有效地控制了野兔的數(shù)量．回答問題：
（1）牛羊、狐貍、粘液病毒與野兔的種間關(guān)系分別是競爭、捕食、寄生．
（2）在食物鏈草→兔→狐中，種群狐含有有機(jī)物的量小于（大于、等于、小于）羊種群的減少量．狐能夠依據(jù)野兔留下的氣味去獵捕后者，野兔同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕，可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）在引入粘液瘤病毒之前，澳大利亞政府也曾采用播撒毒藥的方法進(jìn)行過兔災(zāi)的防治，但是沒有收到很好的效果．其原因是毒藥對兔群具有選擇作用，使兔群中抗藥基因頻率不斷升高，進(jìn)而使兔群發(fā)生進(jìn)化．
（4）在野兔入侵的過程中，澳大利亞一些特有的動物，如小袋鼠、袋貍、鼠袋鼠等生物都紛紛滅絕或瀕臨滅絕，這說明生物入侵會破壞當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有�，�?yīng)果斷采取建立動物園、瀕危物種繁育中心等易地保護(hù)的措施，為這些行為將滅絕的動物提供最后的生存機(jī)會．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．北極苔原生態(tài)系統(tǒng)是人類干擾較少的生態(tài)系統(tǒng)，動植物種類稀少．生產(chǎn)者主要是地衣，但也有矮小的灌木、多年生禾草、苔蘚等，消費(fèi)者有旅鼠、馴鹿、北極狼等．如圖表示部分物種間的關(guān)系，請回答：

（1）馴鹿與旅鼠的種間關(guān)系是競爭．相對于熱帶雨林，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較差的原因是動植物種類少，食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)），自我調(diào)節(jié)能力差．
（2）調(diào)查馴鹿和北極狼的種群密度可采用標(biāo)志重捕法．
（3）馴鹿與北極狼雖為捕食關(guān)系，但二者卻能夠長期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做共同進(jìn)化．
（4）北極狼同化的能量中僅有部分用于自身生長發(fā)育繁殖，其余在呼吸作用中最終以熱能的形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列是有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．能發(fā)生免疫反應(yīng)的抗原都是外來異物
B．HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，引起自身免疫病
C．青霉素屬于一種在非特異性免疫中發(fā)揮作用的免疫活性物質(zhì)
D．抗體除存在于內(nèi)環(huán)境中，還存在于某些外分泌液中，如乳汁中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解．其中A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物未被利用的能量，G、H、1分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為生產(chǎn)者一消費(fèi)者（或生產(chǎn)者一初級消費(fèi)者一次級消費(fèi)者）（文字簡圖）．
（2）該能量流動的圖解必須補(bǔ)充才算完整，該部分用文字?jǐn)⑹鰹榉纸庹叩暮粑饔茫?br />（3）兔子攝取食物后，不能消化的食物殘渣中還儲有一部分能量，這部分能量將進(jìn)入本圖
字母J所表示的能量流動過程．
（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中，流入到最高營養(yǎng)級能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為C=4%A（數(shù)學(xué)表達(dá)式）．
（5）組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動的形式是有機(jī)物．

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同步練習(xí)冊答案