15.閱讀下面的相關(guān)材料,回答問題:
材料甲:馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,但病毒侵染后容易導(dǎo)致產(chǎn)量大幅度下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.
材料乙:最近,由于我國(guó)從美國(guó)進(jìn)口大量轉(zhuǎn)基因食品而引發(fā)了國(guó)民的關(guān)注和爭(zhēng)論.網(wǎng)友們熱議轉(zhuǎn)基因食品可能帶來的利弊.
材料丙:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,污染日益嚴(yán)重,進(jìn)而影響了生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致很多城市出現(xiàn)霧霾天氣,保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注.
(1)若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌
中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出基因表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后,再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株.馬鈴薯的分生區(qū)附近(或莖尖)含病毒極少或無病毒,因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.
(2)對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面.
(3)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn).保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
(4)胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)需要離體培養(yǎng)、無菌條件,植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、維持適宜的溫度和一定的光照條件等.
2、不同生物目的基因?qū)氲姆椒ú煌,每種方法都有利有弊.目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法比較經(jīng)濟(jì)有效,還有基因槍法和花粉管通道法;目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用的方法是顯微注射法;大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法就是用鈣離子處理細(xì)胞,使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變,完成轉(zhuǎn)化過程.
3、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的轉(zhuǎn)化過程:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上→轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).

解答 解:(1)將目的基因?qū)е轮参锛?xì)胞最常用的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌
中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出基因表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后,再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株.馬鈴薯的分生區(qū)附近(或莖尖)含病毒極少或無病毒,因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.
(2)對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面.
(3)與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn).保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
(4)胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌       T-DNA   基因表達(dá)載體    植物組織培養(yǎng)   分生區(qū)附近(或莖尖)
(2)食物安全   
(3)可持續(xù)     整體性    
(4)早期胚胎    體外受精

點(diǎn)評(píng) 本題以材料為載體,考查了基因工程、生態(tài)工程以及胚胎工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的基本操作步驟,識(shí)記生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)和運(yùn)用的相應(yīng)原理,識(shí)記胚胎移植的概念等,再結(jié)合題意準(zhǔn)確分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列化合物與其功能相符的組合是( 。
A.蛋白質(zhì)--生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.葡萄糖--細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C.脂肪--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
D.脫氧核糖核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的總能量,以下說法正確的是( 。
A.全部的太陽能B.被生產(chǎn)者固定的全部的太陽能
C.傳遞到消費(fèi)者的總能量D.傳遞到分解者的總能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將某植物種子放在黑暗中萌發(fā),并從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)截取三種切段即Sl、S2和S3.然后把這三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三種相同濃度的溶液中,培養(yǎng)3天后,測(cè)量切段長(zhǎng)度,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是(  )
A.若從幼根獲取相應(yīng)切段進(jìn)行處理,結(jié)果與上圖無明顯差異
B.不同種類激素對(duì)同一器官不同年齡細(xì)胞的作用無明顯差異
C.該實(shí)驗(yàn)證明赤霉素促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果顯著優(yōu)于IAA
D.該實(shí)驗(yàn)無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.科學(xué)家R.L.Smith研究了不同種類動(dòng)物的能量變化情況,部分結(jié)果如表所示.下列敘述不正確的是( 。
能量數(shù)值(千卡•m-2•a-1
動(dòng)物種類
提取量(Ⅰ)同化量(A)呼吸量(R)生產(chǎn)量(P)
收割蟻(植食)34.5031.0030.90.10
小蜘蛛(肉食)12.6011.9010.001.90
鹽沼蝗(植食)3.711.370.860.51
黃鼠(植食)5.603.803.690.11
A.收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)
B.表中幾種動(dòng)物同化效率($\frac{A}{I}$)不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同
C.黃鼠的生長(zhǎng)效率($\frac{P}{A}$)較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D.占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對(duì)如圖中心法則的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.圖中過程①和④都不需要RNA聚合酶,但其結(jié)果都會(huì)產(chǎn)生DNA
B.若在真核細(xì)胞中,遺傳信息儲(chǔ)存于DNA和RNA的核苷酸排列順序中
C.若HIV侵染細(xì)胞,合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)
D.侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不一定進(jìn)入宿主細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.基因工程育種中,常用兩種限制酶同時(shí)切割目的基因和載體,以保證重組DNA序列的唯一性,利用帶有兩種標(biāo)記基因的質(zhì)粒構(gòu)建的重組質(zhì)粒,便于篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞.如下圖所示為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

注:HindⅢ、BamHⅠ、SalⅠ為三種限制性內(nèi)切酶.影印培養(yǎng)法:是一種類似“蓋章”的接種方法,使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落.
(1)如果將抗蟲基因直接導(dǎo)入棉花細(xì)胞,一般情況下,棉花不會(huì)具有抗蟲特性,原因是抗蟲基因在棉花細(xì)胞中不能穩(wěn)定存在并復(fù)制和表達(dá),因此需要構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,以保證重組DNA的準(zhǔn)確連接.
(3)圖中運(yùn)用影印培養(yǎng)法檢測(cè)基因表達(dá)載體中是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌,以便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞.培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,培養(yǎng)基A和B還應(yīng)分別添加氨芐青霉素、四環(huán)素.篩選的結(jié)果表明,含有目的基因的是4和6菌落中的細(xì)菌.為了確定抗蟲棉是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記抗蟲基因的DNA片段作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)從個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗蟲特性.
(4)將轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù),愈傷再分化進(jìn)而形成完整植株,此過程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(5)科學(xué)家通常將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞的線粒體(或葉綠體)中,是為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉傳遞給近緣物種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.乙烯利能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉
B.光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C.赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”
D.用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存,2,4-D不是植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B.線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)CO2的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響有些物質(zhì)的運(yùn)輸
C.選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料,因?yàn)槿~綠體的干擾而無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象
D.高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜可以相互轉(zhuǎn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案