分析 1、該反應為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應向右進行,ATP水解,釋放能量;若反應向左進行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對于動物和人來說,主要來自呼吸作用,對于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用.
2、分析題圖可知,a為呼吸作用,b為光合作用,c是指ATP水解釋放的化學能.①是合成ATP的反應,②是ATP的水解反應.
解答 解:(1)ATP的結構簡式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵.
(2)ATP的中文名是三磷酸腺苷或腺苷三磷酸,在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中,是由于 高能磷酸
鍵斷裂而釋放出能量.
(3)合成ATP時的能量來源,綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中,動物和人則來自于進行呼吸作用時有機物的氧化分解,故a、b分別為呼吸作用和光合作用.
(4)圖中c是指ATP水解釋放的化學能.
(5)②反應為ATP的水解反應,釋放的能量來自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量.
(6)因為①和②是兩個不同的反應,而酶具有專一性,因此①②反應進行時所需要的酶不一樣.
(7)進行①反應時能量用于合成ATP,進行②反應時能量用于生物體的各項生命活動.由此可見能量是 不可逆,物質(zhì)是可逆.
(8)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關系式為:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP.
故答案為:
(1)2
(2)三磷酸腺苷 高能磷酸
(3)呼吸作用 光合作用
(4)生命活動
(5)儲存在ATP的高能磷酸鍵中的化學能
(6)不一樣,因為①和②是兩個不同的反應,而酶具有專一性
(7)合成ATP 各項生命活動 不可逆 可逆的
(8)
點評 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關知識,意在考查學生的理解和應用能力,解答本題的關鍵是掌握ATP合成的能量來源.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此操作模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合 | |
B. | 抓取次數(shù)足夠多后,D、d組合出現(xiàn)的概率為50% | |
C. | 甲袋中棋子數(shù)與乙袋中棋子數(shù)不相等會影響實驗結果 | |
D. | 每次抓取后,需要將棋子放回才可進行下一次的抓取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段的產(chǎn)物是丙酮酸和[H] | |
B. | 產(chǎn)生CO2的過程需要H2O作為原料參與反應 | |
C. | 第二、三階段一定發(fā)生在線粒體內(nèi) | |
D. | [H]與O2反應時釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由下丘腦合成并由垂體后葉釋放的抗利尿激素可引起尿量減少 | |
B. | 肝臟是胰島素和胰高血糖素的重要靶器官 | |
C. | 一種激素對不同細胞作用的影響一定不同 | |
D. | 激素的調(diào)節(jié)功能主要是通過調(diào)節(jié)細胞的代謝實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A為“J”型增長,每年增加的個體數(shù)量不變 | |
B. | 圖B為“S”型增長,G點時增長速率達到最大值 | |
C. | 防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到F點時進行 | |
D. | 漁業(yè)捕撈后剩余量應該在E點左右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在8h光合作用速率=呼吸作用速率 | |
B. | 在9〜16h之間,光合速率>呼吸速率,02濃度不斷上升 | |
C. | 該植物體內(nèi)17h有機物積累量<19h有機物積累量 | |
D. | 該植物從20h開始進行乳酸發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)的全部液體 | B. | 人體細胞內(nèi)的液體 | ||
C. | 人體循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)的液體 | D. | 人體細胞外的液體 |
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