A、伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的 |
B、圖甲中光照強(qiáng)度為6×10000lx時,適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量 |
C、圖乙中pH為10時,三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長 |
D、圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程運用超數(shù)排卵技術(shù)可得到多個胚胎 |
B、③過程可以用胃蛋白酶處理囊胚獲得干細(xì)胞 |
C、④過程需要在無菌的二氧化碳培養(yǎng)箱中進(jìn)行 |
D、⑤過程可以直接獲得各種效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非同源染色體自由組合 |
B、細(xì)胞的分化 |
C、細(xì)胞的脫分化 |
D、基因的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲種方式姐妹染色單體分開,使子細(xì)胞都含有P1、P2、M1、M2 |
B、乙種方式P1和M1、P2和M2分離,子細(xì)胞具有不同組合的染色體 |
C、利用甲種方式繁殖后代,有利于生物遺傳性狀的穩(wěn)定和物種的進(jìn)化 |
D、繁殖過程中存在乙種方式,有利于種群適應(yīng)環(huán)境和進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原-MHC復(fù)合體僅分布于處理過病原體的巨噬細(xì)胞的膜表面 |
B、B細(xì)胞只要接受了相應(yīng)抗原的刺激就會分泌特異性抗體 |
C、抗體分子分布在體液和外分泌液中 |
D、同一個體內(nèi)不同的細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞表面的MHC分子不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究,揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
B、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)并確定其本質(zhì)是吲哚乙酸 |
C、摩爾根通過果蠅的眼色雜交實驗,利用類比推理的得出基因在染色體上 |
D、薩克斯把綠葉的一半遮光,置于光下一段時間,證明了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉需要CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化 |
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率也會發(fā)生變化 |
C、亞洲人和非洲人的種群基因庫相同,但具體基因頻率不同 |
D、兩種萵苣開花季節(jié)不同但可以人工雜交,兩者是同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原和核糖核酸 |
B、糖原和脫氧核糖核酸 |
C、淀粉和核糖核酸 |
D、淀粉和脫氧核糖核酸 |
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