下列哪些實(shí)驗(yàn)適合采用菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料（　　）
A、檢測生物組織中的還原性糖
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D、觀察植物細(xì)胞的形態(tài)
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：解答本題首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理判斷應(yīng)選擇什么樣的材料，然后對照菠菜葉是否合適．
解答： 解：A、還原性糖的檢測需要觀察是否產(chǎn)生磚紅色，因此選擇材料應(yīng)選擇無色或白色的，A錯誤；
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布利用甲基綠和吡羅紅染液染色，觀察綠色和紅色，色素的顏色會掩蓋顏色反應(yīng)，B錯誤；
C、菠菜葉肉細(xì)胞屬于成熟的植物細(xì)胞，成熟的植物細(xì)胞不均有細(xì)胞分裂的能力，因此不合適，C錯誤；
D、取菠菜葉的下表皮細(xì)胞可以觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中選材的原則，特別注意觀察顏色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，材料最好是無色或淺色的，意在考查考生識記能力和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．
（1）丙代表
 
，它可能是
 

①原核生物  ②真核生物  ③原核生物或真核生物
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持主要通過
 
反饋來實(shí)現(xiàn)．
（3）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
（4）B和D之間的信息傳遞的種類可能有
 

（5）由于某種原因造成了生物C滅絕：
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
②請用箭頭和文字（字母）表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動（生物的呼吸耗能不做要求）
 

（6）請從CO2的去向解釋造成溫室效應(yīng)的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒要少
C、催產(chǎn)素、牛加壓素、血管緊張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，但其生理功能不同，主要原因是氨基酸的種類、排列順序不同以及這些蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、某蛋白質(zhì)由2條肽鏈502個(gè)氨基酸組成，在其脫水縮合的過程中，相對分子量至少減少了9072

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對幼嫩綠葉細(xì)胞中有關(guān)分子的描述，錯誤的是（　�。�
A、葉綠素分子中含鎂元素
B、蛋白質(zhì)都是由 20 種氨基酸構(gòu)成
C、纖維素是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分
D、水在細(xì)胞中主要以自由水形式存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

天然牧場的一小片區(qū)域被作為牧草留種區(qū)，為了防止鳥啄食草籽，人們用網(wǎng)把留種區(qū)罩了起來．后來發(fā)現(xiàn)留種區(qū)的草幾乎被蟲吃光，而其它區(qū)域卻安然無恙．此現(xiàn)象給我們的啟示是（　�。�
A、食草昆蟲具有超強(qiáng)的繁殖能力
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、草原鳥類的主要食物來源是昆蟲
D、牧草的種類單一會導(dǎo)致害蟲的大發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不屬于RNA的功能（　�。�
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C、催化某些生化反應(yīng)
D、作為基因控制蛋白質(zhì)合成的信使

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見圖．關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A、三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大
B、探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
C、三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜
D、三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C級營養(yǎng)初始供給最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請對這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對以上問題，你作出的假設(shè)是：
 
．你提出此假設(shè)的依據(jù)是
 
．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以
 
作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取根尖2～3mm．
第二步：按照
 
→
 
→
 
→
 
步驟制作
 
．
第三步：顯微鏡觀察．

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