下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋,不正確的是( 。
A、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同,如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞
B、不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞
D、不同物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能相同,如乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和鉀離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:對(duì)于此類試題,考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn).
名 稱 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)  例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同,如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,A正確;
B、不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,而進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,C正確;
D、乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,而鉀離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,這兩種物種進(jìn)入不同細(xì)胞的方式不同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生掌握小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,能列表比較三者,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是(  )
A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個(gè)完整的突觸
B、若在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù),并在b點(diǎn)可測(cè)到電位變化
C、對(duì)該反射弧說(shuō),大腦皮層對(duì)其活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生影響
D、若在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)不會(huì)測(cè)到電位變化,而下一神經(jīng)元的興奮將會(huì)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞代謝需要的直接能源物質(zhì)的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、該物質(zhì)大量產(chǎn)生時(shí)一定伴隨線粒體對(duì)O2的大量消耗
B、該物質(zhì)不可能產(chǎn)生、消耗于同一細(xì)胞器
C、葡萄糖的跨膜運(yùn)輸不一定消耗該物質(zhì)
D、人體細(xì)胞內(nèi)貯存有大量的該物質(zhì),以適應(yīng)生理活動(dòng)的需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫三道防線的說(shuō)法正確的是( 。
A、人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質(zhì)構(gòu)成了人體的第一道防線
B、體液中的殺菌物質(zhì)和淋巴細(xì)胞構(gòu)成人體的第二道防線
C、第三道防線主要是由人體的免疫器官和免疫細(xì)胞構(gòu)成的
D、人體的第一道防線屬于非特異性免疫,第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

精原細(xì)胞中染色體數(shù)目與精子中染色體數(shù)目之比為( 。
A、1:2B、1:1
C、2:1D、4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是( 。
A、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚(yú)苗
B、血紅蛋白的氨基酸排列順序發(fā)生改變,導(dǎo)致某些血紅蛋白病
C、高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育
D、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于活化能,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量
B、加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的活化能
C、酶比無(wú)機(jī)催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能更多
D、酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將視野右上方的物像移到視野中央,裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為( 。
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA與RNA的化學(xué)成分比較,RNA特有的是( 。
A、核糖、UB、脫氧核糖、U
C、核糖、TD、脫氧核糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案