如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示樹突到胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是(  )
A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸
B、若在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù),并在b點(diǎn)可測到電位變化
C、對該反射弧說,大腦皮層對其活動不會產(chǎn)生影響
D、若在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)不會測到電位變化,而下一神經(jīng)元的興奮將會加強(qiáng)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.①感受器:由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮. ②傳入神經(jīng):又叫感覺神經(jīng),把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里.③神經(jīng)中樞:接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng).④傳出神經(jīng):又叫運(yùn)動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應(yīng)器.⑤效應(yīng)器:由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動.
題干示意圖中,A、B、C表示三個神經(jīng)元,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸,突觸由軸突末端與胞體或樹突構(gòu)成,A正確;
B、在突觸處興奮的傳遞是單向的,刺激f,不能在b點(diǎn)測得電位變化,B錯誤;
C、大腦皮層是人體的高級神經(jīng)中樞,可以對人體的其他生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié),C錯誤;
D、由于反射弧上興奮的傳遞是單向的,刺激e,f點(diǎn)會測得電位變化,興奮可以傳遞給下一個神經(jīng)元,但是不會引起下一個神經(jīng)元興奮的加強(qiáng),D錯誤.
故選:A
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、突觸結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知人眼的顏色由常染色體遺傳,褐眼(由A決定)對藍(lán)眼(由a決定)為顯性.在一個100人的人群中,褐眼的共有70人而其中顯性純合子有20人,藍(lán)眼的有30人,那么這一人群中A和a基因的基因頻率分別為( 。
A、0.7、0.3
B、0.50、0.50
C、0.45、0.55
D、0.55、0.45

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放.如圖表示該植物固定和還原CO2過程,據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)圖中的A、B分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
; C物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 
;
(2)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是
 
. 白天這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由
 
產(chǎn)生,與此相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(3)該植物和一般植物光合作用固定CO2不同的特點(diǎn)是
 
,根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn),推測此類植物最可能的生活環(huán)境是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖完成下列問題:

(1)不生長也不彎曲的是
 
;
(2)生長且向光彎曲的是
 

(3)生長但不彎曲的是
 
;
(4)生長且向左彎曲的是
 

(5)據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析,生長素的合成部位應(yīng)該在
 
;
(6)植物的向光性是由于單側(cè)光引起
 
而造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類物質(zhì)和ATP分別是生命活動的(  )
A、貯備能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)
B、主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)
C、最終能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)
D、直接能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程能使ADP含量增加的是( 。
A、葉綠體中三磷酸甘油酸生成三碳糖
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、葉綠體中RuBP固定CO2
D、O2進(jìn)入組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于甲乙兩圖的敘述中,正確的是( 。
A、生命活動能量的直接提供者為甲
B、乙圖所示的化合物中只有脫氧核糖一種
C、乙圖所示的化合物中A為腺苷
D、乙圖物質(zhì)一定能構(gòu)成甲圖物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖.A、B、C、D構(gòu)成生物群落,箭頭①~⑨表示循環(huán)過程.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、大氣中的氣體X是指二氧化碳和一氧化碳
B、完成①過程的能量主要是由⑧過程提供的
C、D經(jīng)⑤、⑥、⑦過程獲得的能量占A、B、C總能量10%~20%
D、C處在第三營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校徽_的是( 。
A、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同,如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞
B、不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞
D、不同物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能相同,如乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和鉀離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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