人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).請(qǐng)根據(jù)下面圖解完成下列問(wèn)題:
獲得甲生物合成的蛋白質(zhì)的mRNA-A→目的基因-B-→與質(zhì)粒DNA重組-C-→導(dǎo)入乙生物細(xì)胞-→獲得甲生物的蛋白質(zhì).
(1)A過(guò)程需要加入的核苷酸所含的堿基
 
、
 
 
、
 
(填符號(hào)).
(2)B過(guò)程首先要用
 
切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
將目的基因與質(zhì)粒連接重組在一起.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:A表示以mRNA為模板你轉(zhuǎn)錄形成DNA的過(guò)程;B表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶;C表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答: 解:(1)A為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要以四種脫氧核苷酸為模板,而組成脫氧核苷酸的堿基為A、G、C、T.
(2)B表示基因表達(dá)的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程首先要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接重組在一起.
故答案為:
(1)A、C、G、T
(2)限制酶     DNA連接酶
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下,在體外合成許多相同片段的一種方法,利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段;電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下,利用分子攜帶的凈電荷不同,把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)(如瓊脂糖凝膠)中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù),利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)作親子鑒定.圖中是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果.

(1)電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較,后者使用的介質(zhì)是
 
,葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開(kāi)的原因是
 

(2)PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增,依據(jù)的原理是
 
.PCR實(shí)驗(yàn)步驟主要包括
 

(3)圖3是把含21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解,得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果,據(jù)圖可推知該多肽由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(4)圖4通過(guò)提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的四位男性的DNA,分別由酶處理后,生成含有若干DNA片段,并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物,然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜.請(qǐng)分析:F1~F4中,誰(shuí)是該小孩真正生物學(xué)上的父親?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白酶能分解其他蛋白質(zhì)類(lèi)的酶,在加酶洗衣粉中,蛋白酶沒(méi)有將其他幾種酶分解掉,以下敘述正確的是( 。
A、蛋白酶已經(jīng)失去活性
B、蛋白酶具有專(zhuān)業(yè)性
C、其他幾類(lèi)酶不是蛋白質(zhì)類(lèi)
D、蛋白酶與洗衣粉其他成分相隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較,正確的是(  )
A、二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段也都能合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假如某一DNA分子中含有1000個(gè)堿基對(duì),將該DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)讓其復(fù)制n次,則子代DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加( 。
A、1000
B、2000
C、1000×(2n-1)/2n-1
D、1000×(2n-1)/2n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

許多實(shí)驗(yàn)需先制作臨時(shí)裝片,然后在顯微鏡下觀察.下列實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是( 。
A、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴質(zhì)量濃度為0.3g/ml蔗糖溶液→觀察
D、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組探究pH對(duì)甲藻光合作用的影響,將生長(zhǎng)旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng),各組藻液pH分別設(shè)定為6、7、8、9、10,在黑暗中放置12h,然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng),隨即多次測(cè)定各組氧氣釋放量并計(jì)算凈光合速率,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成右圖,下列對(duì)圖示解釋正確的是( 。
A、pH低于6甲藻不能生長(zhǎng)
B、甲藻光合作用最適pH約為7
C、pH長(zhǎng)期高于10甲藻生長(zhǎng)緩慢
D、pH在7時(shí)甲藻有機(jī)物積累最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食物網(wǎng)具有的特征是( 。
A、每一種生物都被多種生物捕食
B、有很多互有聯(lián)系的食物鏈
C、每一種動(dòng)物可以吃多種植物
D、每一種生物都只位于一條食物鏈上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)是恒定不變的
B、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持的

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