有一多肽,分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2).問(wèn)控制該多肽形成的基因中至少有多少個(gè)堿基;有多少個(gè)谷氨酸參與該多肽鏈的形成(  )
A、30,2B、60,3
C、60,4D、30,4
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:已知該多肽水解后得到4種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2),根據(jù)這四種氨基酸的分子式可知,每種氨基酸只含有1個(gè)N原子,再結(jié)合該多肽的分子式(C55H70O19N10)可知,該多肽由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成.
解答: 解:(1)由以上分析可知,該多肽含有10個(gè)氨基酸,而遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中,DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,所以控制該多肽形成的基因中至少有10×6=60個(gè)堿基.
(1)分析四種氨基酸的分子式可知,只有谷氨酸含有4個(gè)O原子,其他氨基酸均只含2個(gè)0原子.在形成該多肽的時(shí)候脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=9個(gè).設(shè)谷氨酸數(shù)目為X,其余的氨基酸數(shù)為10-X,則該多肽中的0原子總數(shù)=4X+2(10-X)-9=19,解得X=4,即有4個(gè)谷氨酸參與該多肽鏈的形成.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求考生分析四種氨基酸的分子式,明確每個(gè)氨基酸含有一個(gè)N原子,并結(jié)合該多肽的分子式推測(cè)出氨基酸總數(shù);其次還要求考生識(shí)記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,明確DNA(或基因)中堿基數(shù)、mRNA上堿基數(shù)和氨基酸個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,計(jì)算出基因中堿基總數(shù);最后根據(jù)氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算求出谷氨酸的數(shù)目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長(zhǎng)素似物2,4-D涂抹子房,得到的無(wú)子番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)下表:
2,4-D濃度(mg/L)05101520253035
無(wú)子番茄平均重量(g/個(gè))013.526.246.553.653.743.030.1
不能據(jù)表得出的結(jié)論是(  )
A、2,4-D濃度超過(guò)25mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B、2,4-D也能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、2,4-D可以促進(jìn)扦插的枝條生根
D、2,4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度范圍為20-25mg/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),少數(shù)艾滋病病毒(HIV)的感染者并不發(fā)病,其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前體內(nèi)存在名為“α--防御素”的小分子蛋白質(zhì).以下對(duì)“α--防御素”的推測(cè)中,錯(cuò)誤的是( 。
A、一定含有20種氨基酸
B、一定含有C、H、O、N四種元素
C、高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)
D、人工合成后可以用于防治艾滋病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正常的光照強(qiáng)度下,光合作用、呼吸作用受溫度影響的曲線圖,據(jù)圖可得出的正確結(jié)論是( 。
A、在一定溫度范圍內(nèi),提高溫度能提高酶的活性,加快光合作用和呼吸作用
B、光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度是一致的
C、提高溫度能不斷促進(jìn)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行
D、植物凈光合作用的最適溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻幼苗之所以能夠適應(yīng)淹水低氧條件,是因?yàn)榈脱鯐r(shí)下列末端氧化酶活性加強(qiáng)的緣故( 。
A、抗霉素AB、安密妥
C、酚氧化酶D、交替氧化酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖.乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:Ⅰ過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))
(1)圖中X中一定有
 
元素,Y中一定有
 
元素.
(2)A可分為A1A5等,其結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性,原因是:
 

(3)人體某細(xì)胞正發(fā)生著C1擴(kuò)增的變化,則該細(xì)胞處于細(xì)胞周期中的
 
期.
(4)甲圖中過(guò)程I進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,形成的C2是通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的.甲圖中過(guò)程II進(jìn)行的場(chǎng)所是[]
 

(5)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是
 

(6)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞,則其細(xì)胞外液中
 
激素的含量會(huì)顯著增多.
(7)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[]
 
,它為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了充足的能量.
(8)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[]
 
分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)的是乙圖中的
 
上的受體,并與之結(jié)合,將信息傳遞下去.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
C、乙圖a、b段 膜外局部電流方向是b→a
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
B、二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C、藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用而酵母菌則不能
D、藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

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