A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 為保護瀕危物種,制造人工種子 | |
C. | 基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
D. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
分析 植物組織培養(yǎng)技術已經得到廣泛的應用,如花粉細胞培養(yǎng)成單倍體植株;番茄-馬鈴薯”雜種細胞形成后,需要采用植物組織培養(yǎng)技術將其培養(yǎng)出雜種植株;將棉花根尖細胞誘導形成幼苗.經過秋水仙素處理的幼苗在自然狀態(tài)下可正常生長成多倍體植株,不需采用植物組織培養(yǎng)技術.
解答 解:A、花藥中含有花粉,花粉細胞培養(yǎng)成單倍體植株,需要采用植物組織培養(yǎng)法,A正確;
B、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此,人工種子的制備需要采用植物組織培養(yǎng)技術,B正確;
C、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株時,需要采用植物組織培養(yǎng)技術將轉基因受體細胞培育成轉基因植株,C正確;
D、經過秋水仙素處理的幼苗在自然狀態(tài)下可正常生長成多倍體植株,不需采用植物組織培養(yǎng)技術,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)及應用、多倍體育種、植物體細胞雜交,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的分析,正確的是( )
A. 采用沾蘸法處理插條基部時應用較低濃度的藥液
B. 插條處理的時間為自變量,生根的數目為因變量
C. 需預實驗來摸清實驗條件、檢驗實驗方案的科學性和可行性
D. 不同濃度處理的插條生根的數目一定不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)素能抑制植物體內與蛋白酶有關的基因的表達 | |
B. | 系統(tǒng)素的合成與分泌與核糖體、內質網和液泡有直接關系 | |
C. | 系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產生紫色反應 | |
D. | 系統(tǒng)素的合成不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的遺傳物質是RNA | |
B. | 兔和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子 | |
C. | 兔的RNA和大腸桿菌的RNA攜帶相同的遺傳信息 | |
D. | 兔控制血紅蛋白合成的基因能進人大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精適用于克隆動物的培養(yǎng),精子和卵子受精后即可移入代孕母子宮 | |
B. | 適用于試管動物的培養(yǎng),受精卵需培養(yǎng)到一定階段才可移植入代孕母子宮 | |
C. | 采集的精子應立即與卵母細胞共同放入培養(yǎng)液中受精 | |
D. | 整個胚胎發(fā)育在體外進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體在黑暗狀態(tài)也能進行有機物的合成 | |
B. | 有氧條件下線粒體能為葉綠體提供CO2和ATP | |
C. | 無光條件下線粒體和葉綠體都能產生ATP | |
D. | 適宜光照下葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非等位基因 | B. | 同源染色體上的等位基因 | ||
C. | 一對性染色體上的等位基因 | D. | 位于非同源染色體的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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