16．流行性感冒病毒HlN1亞型是第一個(gè)被鑒定出的流行性感冒病毒，之后即不斷地有新亞型發(fā)現(xiàn)的報(bào)導(dǎo)．圖為流行性感冒病毒構(gòu)造示意圖，其中甲（英文簡(jiǎn)稱H）與病毒進(jìn)人細(xì)胞有關(guān)；乙（英文簡(jiǎn)稱N）則與病毒出細(xì)胞有關(guān)．抗病毒藥物一一“克流感”主要是抑制乙的作用．下列有關(guān)流行性感冒病毒之?dāng)⑹�，正確的是（　　）
A．遺傳物質(zhì)為8段DNA
B．甲和乙為體現(xiàn)本病毒亞型特征的結(jié)構(gòu)
C．本病毒可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì)
D．“克流感”主要是阻斷本病毒入侵細(xì)胞

分析 1、分析題圖：圖示為流行性感冒病毒構(gòu)造示意圖，其中甲為血球凝集素，與病毒進(jìn)人細(xì)胞有關(guān)；乙為神經(jīng)胺酸酶，與病毒出細(xì)胞有關(guān)；丙是病毒的遺傳物質(zhì)，即RNA；丁是病毒的套膜．
2、注意題中信息：抗病毒藥物一一“克流感”主要是抑制乙的作用，即阻斷病毒出細(xì)胞．

解答 解：A、遺傳物質(zhì)是8段單鏈RNA，A錯(cuò)誤；
B、甲和乙與病毒進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)，可見(jiàn)甲和乙為體現(xiàn)本病毒亞型特征的結(jié)構(gòu)，B正確；
C、本病毒只含神經(jīng)胺酸酶（與該病毒出細(xì)胞有關(guān)），不含其它酶，因此本病毒不可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、“克流感”主要是抑制乙的作用，而乙與病毒出細(xì)胞有關(guān)，可見(jiàn)“克流感”主要是阻斷本病毒出細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以流行性感冒病毒為素材，結(jié)合病毒圖解，考查免疫、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵就是理解題中和圖中的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是科學(xué)家培育生產(chǎn)人血清白蛋白（hALB）的乳腺生物反應(yīng)器的流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為獲得更多的卵母細(xì)胞，在過(guò)程A中常對(duì)良種奶牛注射促性腺激素．體外受精前，需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．
（2）過(guò)程C使用的酶是限制酶和DNA連接酶，為讓hALB基因在牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá)，需將hALB基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起．在分子水平上檢測(cè)hALB基因是否在轉(zhuǎn)基因牛體內(nèi)成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交．
（3）過(guò)程D使用的技術(shù)為早期胚胎培養(yǎng)，獲得囊胚后可切割[①]滋養(yǎng)層做DNA分析性別鑒定．
（4）進(jìn)行E操作前要對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．紅細(xì)胞吸收下列物質(zhì)時(shí)，需消耗能量的是（　�。�
A．水B．葡萄糖C．K+D．氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
B．孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說(shuō)-演繹法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D．葉綠體中色素的分離--密度梯度超速離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．果蠅體內(nèi)三對(duì)等位基因的分布如圖1所示，都位于常染色體上，其分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)的變化如圖2所示，則下列分析中，正確的是（　　）
A．A、a與B、b不遵循自由組合定律的原因是它們不能發(fā)生基因重組
B．減數(shù)第二次分裂的后期和末期可用圖2中的EF段來(lái)表示
C．該細(xì)胞的聯(lián)會(huì)時(shí)期對(duì)應(yīng)圖2中的AB段
D．該果蠅細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)A基因發(fā)生分離的時(shí)期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．金魚是常見(jiàn)的觀賞性馴養(yǎng)動(dòng)物，取材容易，觀察現(xiàn)象明顯，常用做實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)小組觀察員發(fā)現(xiàn)在飼養(yǎng)金魚時(shí)，魚缸窄小或魚飼養(yǎng)量過(guò)多都會(huì)使魚浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象．為確定魚缸內(nèi)金魚適宜飼養(yǎng)量，實(shí)驗(yàn)小組確定了以下實(shí)驗(yàn)方案：
（課題）探究不同溶氧濃度對(duì)金魚呼吸的影響
（1）假設(shè)不同溶解氧濃度下金魚的呼吸次數(shù)不同．實(shí)驗(yàn)試劑與器材隔夜自來(lái)水、保鮮膜、漏網(wǎng)、計(jì)時(shí)器、若干塑料方盒、家用增氧泵等．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①制作冷卻沸水：其目的是為了殺死水中微生物，減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響，將部分隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻，密封備用．
②篩選適用金魚：為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)選擇大小相近，遺傳、生長(zhǎng)狀況一致，健康靈活的金魚投人塑料方盒中．
③測(cè)定不同溶解氧濃度下金魚每分鐘的呼吸次數(shù)
實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率
第1次測(cè)量第2次測(cè)量第3次測(cè)量…第n次測(cè)量Y1（次/min）
A0.2mg/LX1160152156161
B6.2mg/LX278808083
C8.0mg/LX357616063
表1中，如果X1代表冷卻沸水，利用實(shí)驗(yàn)試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為等量隔夜自來(lái)水，X3應(yīng)為等量隔夜自來(lái)水，并用增氧泵補(bǔ)充溶氧
（3）結(jié)果分析
①利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù)，繪制溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性直觀圖（要求：用柱狀圖表示）：

②用簡(jiǎn)要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出簡(jiǎn)要結(jié)論：溶氧對(duì)金魚的呼吸次數(shù)影響明顯，在一定的溶氧濃度范圍內(nèi)，溶氧升高，金魚的呼吸頻率減慢．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．蓮藕是一種水生蔬菜．近年來(lái)，南方地區(qū)興起的“藕-魚”共同種養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且可以有效地降低污染．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）蓮藕和魚共同種養(yǎng)后，魚類的糞便可以為蓮藕生長(zhǎng)提供肥料，魚所同化的能量否（能/否）流向蓮藕．
（2）蓮藕田中部分生物存在如圖的食物網(wǎng)：

圖中瓢蟲與斜紋夜蛾的種間關(guān)系是捕食．蜘蛛占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若蜘蛛增重1g，至少需要消耗蓮藕25 g．圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（3）詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作了名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，體現(xiàn)了蓮藕的生物多樣性價(jià)值中的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，用改良苯酚品紅染液可將染色體染色
B．利用成熟的紅細(xì)胞來(lái)制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)使用蒸餾水和甲苯
C．以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料經(jīng)鹽酸處理后用健那綠染色可觀察到線粒體
D．萃取法提取β-胡蘿卜素時(shí)，可用無(wú)水乙醇或石油醚作萃取劑

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述不正確的是（ ）

A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出

B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性

C．神級(jí)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙

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