分析 分析題圖:圖示是科學(xué)家培育生產(chǎn)人血清白蛋白(hALB)的乳腺生物反應(yīng)器的流程圖,其中A表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng),B表示精子的采集和或能;C表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;D表示早期胚胎發(fā)育過程;E表示胚胎移植過程.
解答 解:(1)對良種母畜注射促性腺激素可促其超數(shù)排卵;精子獲能后才能參與受精,因此體外受精前,需對精子進行獲能處理.
(2)C表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程中首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,其次還需用DNA連接酶連接目的基因和運載體形成重組DNA.為讓hALB基因在牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá),需將hALB基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起.在分子水平上檢測目的基因是否成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交法.
(3)圖中D表示早期胚胎培養(yǎng)過程;進行性別鑒定時,可取囊胚的①滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析.
(4)E表示胚胎移植過程,在胚胎移植時,要對供受體進行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境;來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此通過胚胎分割移植技術(shù)可獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛.
故答案為:
(1)促性腺激素 獲能
(2)限制酶和DNA連接酶 乳腺蛋白基因的啟動子 抗原-抗體雜交
(3)早期胚胎培養(yǎng) ①滋養(yǎng)層
(4)同期發(fā)情 胚胎分割
點評 本題結(jié)合科學(xué)家培育生產(chǎn)人血清白蛋白(hALB)的乳腺生物反應(yīng)器的流程圖,考查基因工程、胚胎移植等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記胚胎移植的基本程序及生理學(xué)基礎(chǔ),能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶 | |
B. | 質(zhì)控因子的作用是阻止異常多肽鏈的合成 | |
C. | 可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長度來判斷mRNA是否被氧化 | |
D. | 控制質(zhì)控因子合成的基因突變可能會引發(fā)神經(jīng)退行性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
Ca2+含量( mmol/ml) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | O | O |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | O.5 | O |
A. | 肌肉收縮是一個以神經(jīng)為主導(dǎo)的調(diào)節(jié)過程 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度與肌肉收縮力量呈正相關(guān) | |
C. | 肌肉收縮過程中Ca2+最可能是以胞吞的方式進入肌細(xì)胞的 | |
D. | 肌肉在達(dá)到最大收縮力前Ca2+就開始釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞mRNA中堿基的排列順序 | B. | 細(xì)胞DNA中堿基的排列順序 | ||
C. | 細(xì)胞轉(zhuǎn)運RNA中堿基的排列順序 | D. | 細(xì)胞核糖體內(nèi)氨基酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)為8段DNA | |
B. | 甲和乙為體現(xiàn)本病毒亞型特征的結(jié)構(gòu) | |
C. | 本病毒可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì) | |
D. | “克流感”主要是阻斷本病毒入侵細(xì)胞 |
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