生長于較弱陽光下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時(shí),光合作用速度并未增快.這一現(xiàn)象最可能的解釋是( 。
A、呼吸作用受阻影響光合作用
B、光反應(yīng)過程在弱光條件下受到限制
C、碳反應(yīng)過程的酶在弱光條件下活性低
D、呼吸作用強(qiáng),大量消耗光合作用的產(chǎn)物
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用過程可以分為兩個(gè)階段,即光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)的進(jìn)行必須在光下才能完成,并且在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng);暗反應(yīng)在有光、無光的條件下都可以進(jìn)行,但是暗反應(yīng)的進(jìn)行由光反應(yīng)為其不斷提供ATP和[H],生長于較弱光照下的植物,由于它們的光反應(yīng)較弱,通過光反應(yīng)生成的[H]和ATP較少,此時(shí)即使提高暗反應(yīng)所需的二氧化碳的濃度,但缺少[H]和ATP的供應(yīng),暗反應(yīng)不會(huì)加強(qiáng),光合作用的速度并未隨著增加.
解答: 解:A、由于光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP量較少,影響了光合作用,A錯(cuò)誤;
B、在弱光條件下,光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)較弱,通過光反應(yīng)生成的[H]和ATP較少,此時(shí)即使提高暗反應(yīng)所需的二氧化碳的濃度,暗反應(yīng)也不會(huì)加強(qiáng),正確;
C、酶與溫度有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、較弱陽光,與呼吸作用無關(guān),只是限制了光反應(yīng)的進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行白化病調(diào)查時(shí)得到下列遺傳系譜圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(顯性基因用D表示,隱性基因用d表示):

(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)Ⅰ3和Ⅰ4都是正常,他們的基因型分別是
 
,但他們有一兒子為白化病患者,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)Ⅱ9的基因型是
 
,它是雜合體的可能性是
 

(4)Ⅱ9與一個(gè)其母為白化病的正常女性婚配,生出患病孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雄果蠅染色體的模式圖及性染色體放大圖如圖1,I區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段,在此區(qū)段中有等位基因;Ⅱ?yàn)閄染色體上特有區(qū)段,Ⅲ為Y染色體上特有區(qū)段.某遺傳學(xué)家做了如圖2實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)若F2中出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則說明控制眼形的基因位于常染色體上.
(2)該遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)F2中粗眼:細(xì)眼≈3:1,但僅在雄果蠅中有細(xì)眼.于是他繼續(xù)實(shí)驗(yàn):用F2中細(xì)眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到雜交后代F3;將一只純合粗眼雄果蠅與從F3中選出的細(xì)眼的雌果蠅交配,觀察F4雌雄果蠅的表現(xiàn)型.則F4雌雄果蠅的表現(xiàn)型可能為
 
 
. 該遺傳學(xué)家的后續(xù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="30fohec" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的多指是顯性基因(A)控制的一種遺傳。幌忍烀@啞是隱性基因(b)控制的一種遺傳病,這兩對(duì)基因都是獨(dú)立遺傳.一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)患先天聾啞但手指正常的孩子.如果生第二胎,則第二個(gè)孩子只患一種病的概率和同時(shí)患兩種病的概率分別是( 。
A、
1
2
、
1
8
B、
3
4
、
1
4
C、
1
4
、
1
4
D、
1
4
、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞中,從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是(  )
A、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
B、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
C、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
D、含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如是甲狀腺分泌活動(dòng)的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是( 。
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時(shí)作用于z,對(duì)z產(chǎn)生促進(jìn)作用
C、甲狀腺激素微量高效,可為生命活動(dòng)提供能量
D、y還可以合成和分泌生長激素,x可以經(jīng)神經(jīng)傳導(dǎo)至胰島并調(diào)節(jié)胰島的分泌活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過程中,乙的含量不會(huì)明顯增加
B、丙中不含高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一
C、對(duì)于動(dòng)物和大多數(shù)細(xì)菌來說乙→甲所需要的能量均來自細(xì)胞呼吸
D、甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸前神經(jīng)元的軸突末端膨大形成球狀或杯狀.此結(jié)構(gòu)不能完成( 。
A、突觸小泡與細(xì)胞膜的融合
B、“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、ATP的合成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

丈夫的哥哥患有半乳糖血癥(一種常染色體隱性遺傳疾。拮拥耐庾婺敢灿写瞬,家族的其他成員均無此。(jīng)調(diào)查,妻子的父親可以視為基因型純合.可以預(yù)測,這對(duì)夫妻的兒子患半乳糖血癥的概率是( 。
A、
1
12
B、
1
4
C、
3
8
D、
1
2

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