如是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是（　�。�
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時作用于z，對z產(chǎn)生促進(jìn)作用
C、甲狀腺激素微量高效，可為生命活動提供能量
D、y還可以合成和分泌生長激素，x可以經(jīng)神經(jīng)傳導(dǎo)至胰島并調(diào)節(jié)胰島的分泌活動
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：圖示為甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程：
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，X是下丘腦，y是垂體，z是甲狀腺，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素．
解答： 解：A、a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，A錯誤；
B、b可作用于z，a不作用于z，B錯誤；
C、激素具有微量高效的特點，但不能提供能量，C錯誤；
D、垂體還可以分泌生長激素，下丘腦可參與血糖調(diào)節(jié)，是血糖調(diào)節(jié)的中樞，D正確．
故選：D．
點評：本題考查內(nèi)環(huán)境中激素的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，解題的關(guān)鍵是理解和分析圖示的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中許多代謝活動都與水有密切關(guān)系，下圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）原生質(zhì)層不包括甲細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
 
（填標(biāo)號）．
（2）發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為，破壞細(xì)胞核中
 
 （結(jié)構(gòu)）會影響該過程的發(fā)生．
（4）若將該細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所形成的叢芽細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有
 
（填代號）．
（5）夏季白天甲圖中的細(xì)胞能進(jìn)行下列各項生命活動中的
 
．
①光合作用     ②細(xì)胞呼吸      ③細(xì)胞增殖      ④信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因為A，隱性基因為a；乙病顯性基因為B，隱性基因為b．據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因．

（1）控制遺傳病甲的基因位于
 
染色體上，屬
 
性基因；控制遺傳病乙的基因位于
 
染色體上，屬
 
性基因．
（2）Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2能產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖人類遺傳病系譜圖中的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷，不正確的是（　�。�
A、①是常染色體顯性遺傳
B、②可能是X染色體隱性遺傳
C、③可能是X染色體顯性遺傳
D、④可能是常染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長于較弱陽光下的植物，當(dāng)提高CO2濃度時，光合作用速度并未增快．這一現(xiàn)象最可能的解釋是（　�。�
A、呼吸作用受阻影響光合作用
B、光反應(yīng)過程在弱光條件下受到限制
C、碳反應(yīng)過程的酶在弱光條件下活性低
D、呼吸作用強(qiáng)，大量消耗光合作用的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項含RNA最多（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、線粒體
C、液泡D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)乳酸再轉(zhuǎn)變成葡萄糖的過程需要消耗能量
B、葡萄糖被需氧呼吸分解釋放的能量大部分以熱能形式散失
C、O2進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體能使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
D、酶與底物結(jié)合后會發(fā)生一定的形狀變化，且這種變化是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中甲、乙、丙為不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置）圖，圖中不能代表圖2的點是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物實驗中，實驗時間的控制至關(guān)重要，甚至?xí)绊憣嶒灲Y(jié)果．下列有關(guān)實驗時間控制的分析不合理的是（　�。�
A、觀察植物質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中時間不宜過長，否則細(xì)胞會死亡
B、1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放置在暗處的時間不宜過短，否則葉片中淀粉會未耗盡
C、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌保溫時間不宜過短，否則會有部分大腸桿菌裂解，釋放出子代噬菌體
D、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗，解離液解離根尖的時間不宜過短，否則壓片時細(xì)胞不易相互分散開

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同步練習(xí)冊答案