在細胞中，從成分、功能方面將細胞器進行歸類，不合理的是（　�。�
A、能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有線粒體和葉綠體
B、能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體等
C、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
D、含有色素的細胞器有葉綠體和液泡
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,核酸的種類及主要存在的部位,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：本題是對細胞器進行歸納、分類的考查，能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有線粒體、葉綠體和核糖體等；能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等；
產(chǎn)生ATP和[H]的細胞器是線粒體和葉綠體；含有色素的細胞器是葉綠體和液泡．
解答： 解：A、能發(fā)生堿基互補配對的細胞器除了線粒體和葉綠體之外，還有核糖體，A錯誤；
B、能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等，B正確；
C、線粒體和葉綠體是能產(chǎn)生ATP和[H]的細胞器，C正確；
D、葉綠體和液泡是含有色素的細胞器，D正確．
故選：A．
點評：結和不同細胞器的結構和功能對于細胞器進行歸納是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學從資料獲知，二氯二乙胺能影響癌細胞的增殖，并設計了實驗加以研究，實驗的主要步驟如表所示．請回答下列問題：
1 2 3 4 5
Ⅰ 加入適量且等量的細胞培養(yǎng)液（含全部營養(yǎng)物質(zhì)與小鼠肝部腫瘤細胞）
Ⅱ
 
Ⅲ 分別向四組試管中加入不同濃度的適量且等量的二氯二乙胺溶液 加入等量的生理鹽水
Ⅳ 振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)
Ⅴ 一段時間后，統(tǒng)計試管內(nèi)的細胞數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)
（1）為了確保實驗的科學性，實驗材料應取自同一動物個體的癌組織，經(jīng)過
 
技術可獲得大量實驗用的材料．本實驗的自變量為
 
．
（2）填寫步驟Ⅱ
 
．
（3）糾正步驟Ⅳ中的錯誤：
 
．
（4）根據(jù)糾正后的正確方法進行實驗，結果如表所示：
組別 1 2 3 4 5
二氯二乙胺濃度（ mg/mL） 0.1 0.2 0.3 0.4 0
步驟Ⅱ記錄的細胞數(shù)目（個/mL） 350 363 342 335 336
步驟V記錄的細胞數(shù)目（個/mL） 320 275 186 96 560
結論：
 
；
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種山羊的有角和無角是一對相對性狀，由一對基因控制（A基因決定有角、a基因決定無角）．現(xiàn)用多對純合的有角公羊和無角母羊雜交，得到足夠多的子一代，其中公羊全為有角，母羊全為無角．F1雌雄個體相互交配，在F2公羊中，有角：無角=3：1；F2母羊中，有角：無角=1：3．
（1）請對上述實驗結果做出合理的解釋：
①A和a基因位于
 
染色體上；
②在公羊中，
 
基因型決定有角，
 
基因型決定無角；母羊中，
 
基因型決定有角，
 
 基因型決定無角；
（2）若上述解釋成立，F(xiàn)2無角母羊中的基因型及比例是
 

（3）為了驗證（1）的解釋是否成立：讓無角公羊和F1中的多只無角母羊交配，若子代
 
，則（1）的解釋成立．
（4）上述探究過程體現(xiàn)了現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，叫做
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中漿細胞可以由
 
、
 
（細胞）分化而來．
（2）某人患有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
（填數(shù)字）．在上述三種情況中，可以通過注射胰島素進行治療的是
 
（填數(shù)字）．
（3）在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會導致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為
 
．
（4）若不考慮基因突變，那么不同的漿細胞中的核DNA
 
、mRNA
 
．（填完全相同、完全不同、不完全相同）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮．當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)短時間內(nèi)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同．該藥物作用的原理可能是（　　）
A、抑制神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性
B、抑制了突觸后膜的選擇透過性
C、與該遞質(zhì)的化學結構類似
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生長于較弱陽光下的植物，當提高CO2濃度時，光合作用速度并未增快．這一現(xiàn)象最可能的解釋是（　�。�
A、呼吸作用受阻影響光合作用
B、光反應過程在弱光條件下受到限制
C、碳反應過程的酶在弱光條件下活性低
D、呼吸作用強，大量消耗光合作用的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列變異與其引起原因?qū)灰恢碌氖牵ā　。?/div>
A、基因重組--精子和卵細胞在受精時的隨機結合
B、基因突變--DNA復制時堿基對的增添、缺失或替換
C、染色體結構變異--非同源染色體之間交換一部分片段
D、染色體數(shù)目變異--有絲分裂時子染色體沒有移向兩極

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關現(xiàn)代生物進化理論的描述不正確的是（　�。�
A、生殖隔離導致新物種的形成
B、突變和基因重組提供生物進化的原材料
C、種群是生物進化的基本單位
D、進化與基因頻率的改變有關而與環(huán)境無關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種遺傳病的家族系譜圖．以下是對該系譜圖分析得出的結論，其中錯誤的是（　　） 
A、該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、家族中一定攜帶該致病基因的有：2、4、5、6、8、9、12、13
C、家族中10為雜合子的幾率為
1
2
D、若家族中14與一患者結婚，則他們生患病孩子的幾率為
1
3

查看答案和解析>>

同步練習冊答案