中科院上海生科院神經(jīng)科學(xué)研究所的研究人員發(fā)現(xiàn)一種在大腦中高度表達(dá)的蛋白質(zhì)CDKL5是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的．如果位于X染色體上的CDKL5基因發(fā)生突變，則兒童患有智障，這種疾病稱為“雷特綜合癥（Rett syndrome）”．有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、雷特綜合癥屬于單基因遺傳病，具有交叉遺傳的特點(diǎn)
B、CDKL5異常很可能引起神經(jīng)發(fā)育異常和功能障礙
C、CDKL5是神經(jīng)遞質(zhì)
D、CDKL5基因發(fā)生突變可影響神經(jīng)元細(xì)胞間的興奮傳遞
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：根據(jù)題干信息分析，CDKL5基因高度表達(dá)的蛋白質(zhì)是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，所以不是神經(jīng)遞質(zhì)．雷特綜合癥屬于伴X染色體單基因遺傳病，無(wú)論顯隱都具有交叉遺傳的特點(diǎn)．CDKL5異�？捎绊懮窠�(jīng)元細(xì)胞間的興奮傳遞，也可能引起神經(jīng)發(fā)育異常和功能障礙．
解答： 解：A、雷特綜合癥的成因是X染色體上的CDKL5基因發(fā)生突變引起的，屬于單基因遺傳病，而伴X遺傳具有交叉遺傳的特點(diǎn)，A正確；
B、蛋白質(zhì)CDKL5是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的，CDKL5異常很可能引起神經(jīng)發(fā)育異常和功能障礙，B正確；
C、CDKL5基因高度表達(dá)的蛋白質(zhì)是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，所以不是神經(jīng)遞質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)CDKL5是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的，則CDKL5基因發(fā)生突變可影響神經(jīng)元細(xì)胞間的興奮傳遞，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、單基因遺傳病、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、已知某化合物含有C、H、O、N等元素，可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì)
C、不同蛋白質(zhì)分子中組成肽鍵的化學(xué)元素?zé)o差異性
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性，但這種改變一般是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫高效性實(shí)驗(yàn)中，保證實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵因素是（　�。�
A、試管是否潔凈
B、肝臟是否新鮮
C、衛(wèi)生香是否點(diǎn)燃
D、肝臟研磨是否充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知血友病屬于伴X隱性遺傳，經(jīng)統(tǒng)計(jì)可知，自然人群（男：女=1：1）中男性患者比例為3.5%，男性正常比例為46.5%，則在女性群體中，女性患者所占的比例為（　　）
A、0.245%
B、0.49%
C、0.1225%
D、7%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有（　　）
①基因突變　
②基因重組　
③染色體變異　
④環(huán)境條件的變化
⑤非同源染色體上非等位基因自由組合．
A、①②③B、①④⑤
C、②③④⑤D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達(dá)”的是（　　）
A、ATP和胰高血糖素
B、RNA聚合酶和淋巴因子
C、神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶
D、血紅蛋白和促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目變化圖，圖乙為該動(dòng)物某時(shí)期的分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中b～c段變化的原因是DNA復(fù)制，在a～b段合成了大量的DNA聚合酶
B、圖甲中d～e段為觀察染色體形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期
C、圖乙中若2號(hào)染色體上基因?yàn)锳，不考慮交叉互換，則3號(hào)和6號(hào)染色體相應(yīng)位置的基因分別一定為A、a
D、若圖乙取自雄性動(dòng)物睪丸，則此細(xì)胞中不存在非同源染色體上非等位基因的重新組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞間信息交流對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的，圖是幾種細(xì)胞間信息交流的實(shí)例．對(duì)細(xì)胞間信息交流的下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、c圖中抗體從合成到分泌所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、B圖中突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)
C、A圖激素作用于受體肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān)，能識(shí)別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)）：
（1）圖中的③、⑤分別是
 

（2）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的．
（3）圖中②是
 
，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（4）分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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