20．下列有關生物科學史及科學方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細菌實驗需要單獨觀察DNA和蛋白質的作用
B．科學選擇實驗材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因
C．摩爾根運用類比推理法證明了基因位于染色體上
D．沃森和克里克運用模型構建法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構

分析 1、噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質．
2、孟德爾獲得成功的原因：
（1）選材：豌豆．豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物，自然狀態(tài)下為純種；品系豐富，具多個可區(qū)分的性狀，且雜交后代可育，易追蹤后代的分離情況，總結遺傳規(guī)律．
（2）由單因子到多因子的科學思路（即先研究1對相對性狀，再研究多對相對性狀）．
（3）利用統(tǒng)計學方法．
（4）科學的實驗程序和方法．

解答 解：A、在T2噬菌體侵染細菌的實驗中，實驗設計思路為：S是蛋白質的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質，直接單獨去觀察它們的作用，A正確；
B、選擇豌豆作為遺傳學實驗材料是孟德爾獲得成功的原因之一，B正確；
C、摩爾根用果蠅進行雜交實驗，運用假說演繹法證明基因在染色體上，C錯誤；
D、沃森和克里克運用模型構建法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構，D正確．
故選：C．

點評 本題綜合考查遺傳物質的探究、遺傳規(guī)律發(fā)現(xiàn)史的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌和家兔體內遺傳物質組成中五碳糖、堿基和核苷酸的種類，其中與實際情況相符的是

A．T2噬菌體 B．乳酸菌

C．酵母菌 D．家兔

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖為細胞內蛋白質合成過程的部分示意圖，有關說法錯誤的是（　�。�
A．以氨基酸為原料B．需要RNA聚合酶催化
C．需要tRNA作為運載工具D．會發(fā)生A與U的互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．全球氣候變化、人類活動和鼠害蟲害破壞等因素的綜合作用，導致青藏高原高寒草地大面積退化．退化草地中的毒雜草甘肅馬先蒿會逐漸成為優(yōu)勢種．

（1）草地退化過程中的甘肅馬先蒿等毒雜草逐漸成為優(yōu)勢種的過程稱為群落演替（演替）．
（2）圖甲表示的是甘肅馬先蒿通過釋放化感物質，影響同區(qū)域其它植物生長發(fā)育的機制．
化感物質通過作用于易感植物細胞的生物膜系統(tǒng)，造成發(fā)生在其上光合作用、細胞呼吸、蛋白質合成、離子吸收、信息交流的等代謝障礙，最后抑制易感植物的生長和發(fā)育．
（3）某些禾本科植物是青藏高原高寒草地的優(yōu)良牧草，常被真菌感染．為進一步研究甘肅馬先蒿化感物質的作用（化感作用），科研人員取甘肅馬先蒿的花序制成不同濃度的浸出液，用其處理被真菌感染（E+）和未被感染真菌（E-）的某種禾本科植物萌發(fā)的種子各50粒，觀察并記錄結果如圖乙．
①在無甘肅馬先蒿化感作用下，該禾本科植物E+種子的幼苗生長能力低于E-種子的幼苗生長能力．
②E-幼苗對甘肅馬先蒿化感作用敏感性高于E+幼苗，說明被真菌感染的禾本科植物抵抗甘肅馬先蒿的能力更強．
③若在以上實驗的基礎上進一步研究甘肅馬先蒿不同部位化感物質的作用的強弱，應再補充如下實驗，取根、莖、葉（除花序以外的不同部位）制成浸出液，浸出液的濃度應為0、10、25、50、100g/L，其它處理與上述實驗相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，請據(jù)以下人體縮手反射示意圖回答相關問題．

（1）人體縮手反射的反射弧由3個神經(jīng)元組成，圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是效應器，b是傳出神經(jīng)，c是傳入神經(jīng)，d是感受器．
（2）正常情況下興奮在反射弧中的傳導是單向（填單向或雙向）的，圖中神經(jīng)元①②之間形成的突觸中，突觸小體是由神經(jīng)元①的軸突（填軸突、樹突或細胞體）末端膨大形成的，突觸小體內的突觸小泡含有的化學物質叫神經(jīng)遞質，它有突觸前膜釋放出來的方式是胞吐．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．萌發(fā)的種子中含有α、β兩種淀粉酶，已知β淀粉酶不耐熱（70℃時即失活），α淀粉酶耐熱，兩種酶在NaOH溶液中均失活．某實驗小組設計了如下實驗測定萌發(fā)種子中淀粉酶的活性．請回答下列問題．
步驟操作項目A組B組
A1A2A3B1B2B3
1淀粉酶溶液/ml111000
2水溶加熱置于70℃水浴15min，冷卻
3淀粉酶溶液/ml000111
4NaOH溶液/ml400400
51%淀粉溶液/ml222222
6保溫在40℃恒溫水浴中準確保溫5min
7檢測利用某些化學試劑所發(fā)生的褪色反應進行檢測
（1）淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖（填二糖），酶與無機催化劑相比，催化效率具有高效性的原因是酶降低活化能的作用更顯著．
（2）分析實驗表格可知：A組測定的是α（填“α”或“β”）淀粉酶的活性．
（3）該實驗步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，使A1和B1組作為對照組，在第7步中的化學試劑可選用斐林試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．流行性感冒是冬春季節(jié)常見的一種高發(fā)性傳染�。ú≡w為流感病毒），其典型的臨床癥狀是：高熱乏力、全身疼痛，有時還伴有咳嗽、流鼻涕等癥狀．以下說法正確的是（　�。�
A．病毒變異是注射疫苗后個體再次發(fā)病的唯一原因
B．高熱可導致患者體內酶的活性降低，進而影響細胞代謝
C．感染病毒后引發(fā)的細胞免疫會裂解靶細胞并清除血液中的病毒
D．使用抗病毒和抗生素類藥物是快速治療各類患病人群的最佳選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖甲為細胞部分結構示意圖，圖乙表示細胞核中某結構及其成分．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．圖甲若表示動物胰臟內的細胞，④只能為胰島素
B．圖甲中通過囊泡形式進行轉化的生物膜有內質網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜
C．圖乙中物質⑤可用雙縮脲試劑鑒定
D．圖乙中基因1和基因2差異的本質主要是脫氧核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關生物體細胞中酶和ATP的敘述，正確的是（　　）
A．酶可以為生物體內的化學反應提供活化能
B．同一種酶可以存在于不同種類的細胞中
C．ATP分子的結構式可以簡寫成A～P～P～P
D．需能反應都由ATP直接供能，且需能反應越強，ATP/ADP比率越低

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