下列生理過程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
A、核糖體上合成血紅蛋白
B、在肺泡表面進(jìn)行氣體交換
C、小腸吸收氨基酸
D、神經(jīng)沖動在中樞傳導(dǎo)
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?ATP在生命活動中的作用和意義,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：閱讀題干信息，ATP是直接能源物質(zhì)，“不需要消耗ATP”即為不需要消耗能量，接著梳理蛋白質(zhì)的合成、物質(zhì)跨膜運輸、神經(jīng)沖動傳導(dǎo)等相關(guān)知識，進(jìn)行答題．
解答： 解：A、在核糖體上合成血紅蛋白，化學(xué)反應(yīng)是脫水縮合，需要消耗能量，故A錯誤；
B、氣體進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，動力是濃度差，不需要消耗能量，故B正確；
C、小腸吸收氨基酸是主動運輸過程，需要載體和消耗ATP，故C錯誤；
D、神經(jīng)沖動在中樞傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間傳遞的方式是胞吐，需要消耗能量，故D錯誤．
故選：B．
點評：本題設(shè)計較為巧妙，需在理解ATP的知識基礎(chǔ)上加以分析，其中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于固氮菌的敘述，錯誤的是（　　）
A、一種根瘤菌能侵入所有種類的豆科植物
B、豆科植物與其根瘤內(nèi)的根瘤菌互利共生
C、土壤中的根瘤菌不能固氮
D、具有根瘤的豆科植物能以氮氣為氮源

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是（　�。�
A、圖1說明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
B、若兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級卵母細(xì)胞
C、同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期，相同基因的分離則可發(fā)生在圖1細(xì)胞的分裂后期
D、圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，兩細(xì)胞中染色體數(shù)之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理功能必須通過主動轉(zhuǎn)運來實現(xiàn)的是（　�。�
A、大部分維生素進(jìn)入小腸絨毛上反細(xì)胞
B、紅細(xì)胞從血漿中攝取K
C、鯊魚將血液中的多余鹽分通過鰓排出體外
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某個時期（僅畫出4對同源染色體）．圖中細(xì)胞的名稱、細(xì)胞中染色體的現(xiàn)象及該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精可能出現(xiàn)的結(jié)果依次為（　�。�
A、初級精母細(xì)胞、交叉互換、白化病
B、次級卵母細(xì)胞、基因突變、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、初級卵母細(xì)胞、同源染色體未分離、先天性愚型
D、次級精母細(xì)胞、姐妹染色單體未分離、貓叫綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一個體內(nèi)的各類活細(xì)胞所含酶的（　�。�
A、種類有差異，數(shù)量相同
B、種類有差異，數(shù)量不同
C、種類無差異，數(shù)量相同
D、種類無差異，數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列圖中，表示種群在無環(huán)境阻力狀況下增長的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（　�。�
A、根水平生成，莖向上彎曲
B、根水平生成，莖向下彎曲
C、根下彎曲，莖向上彎曲
D、根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料1：1642年，比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗．他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹．栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg．以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算：5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg．于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水：
材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如圖1所示：
光質(zhì) 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
波長（nm） 700 650 600 550 500 450 400
吸光率（%） 55 10 2 1 3 85 40

（1）根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？
 
為什么？
 

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是
 
．
（3）請用如圖1所示數(shù)據(jù)在如圖2所示方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結(jié)論．
 
．
（4）CO2濃度對植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如圖3所示．當(dāng)外界CO2濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與
 
相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在
 
（填圖中字母）濃度為宜．

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同步練習(xí)冊答案