據(jù)報道，一種稱作“瘦素穿腸蛋白”的藥物治療肥胖，可口服使用，以減輕肥胖癥患者肌肉注射的痛苦．小腸上皮細(xì)胞吸收該藥物最可能的方式為（　�。�
A、滲透作用B、胞吞
C、協(xié)助擴(kuò)散D、主動運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：1、細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜．
2、滲透作用指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊臄U(kuò)散．
3、胞吞是大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，需要能量，不需要載體，如白細(xì)胞吞噬細(xì)菌．
4、協(xié)助擴(kuò)散特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞．
5、主動運(yùn)輸特點(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
解答： 解：根據(jù)題意中該藥物是“瘦素穿腸蛋白”是蛋白質(zhì)，屬于生物大分子，通過胞吞的方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，滲透作用、主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散均指小分子物質(zhì)或離子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式，難度中等，屬于考綱理解層次，考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，解答本題的關(guān)鍵是理解四種物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥高桿（A）對矮桿（a）為顯性，抗�。˙）對易感病（b）為顯性，如圖表示培育矮桿抗病品種的幾種途徑，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、過程①的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是育種周期短
B、過程⑥使用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂間期發(fā)揮作用
C、過程⑤為單倍體育種，可明顯縮短育種年限
D、④過程的子代中純合子所占比例是
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

（六）回答下列有關(guān)微生物的問題
A、把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的大腸桿菌菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的大腸桿菌菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中．設(shè)想，如果這2株細(xì)菌相互之間沒有基因交流（有性生殖），預(yù)計它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活．但實驗結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌．現(xiàn)已查明，細(xì)菌的基因交流是通過細(xì)菌間“接合”而實現(xiàn)的．
（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化．接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細(xì)菌到另一個細(xì)菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在
 
上有重要意義．
（2）大腸桿菌的同化作用類型是
 
，在培養(yǎng)基中加入
 
可以鑒別是否是大腸桿菌．在固體培養(yǎng)基上，盡管無法用肉眼觀察到單個的細(xì)菌，但我們往往可以通過肉眼觀察
 
的形態(tài)特征來鑒定菌種．
B、生物乙醇是以生物為原料生產(chǎn)的可再生能源．我國利用農(nóng)作物廢棄物（秸稈）生產(chǎn)乙醇，其技術(shù)流程為：纖維素酶解→酵母發(fā)酵→蒸餾→-成品．纖維素酶的成本能否下降，是能否實現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素．纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提�。惩瑢W(xué)設(shè)計了如下分離土壤中纖維素分解菌的實驗流程：土壤→取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
（3）最好選擇怎樣的環(huán)境采集土樣？
 

（4）以下是一種培養(yǎng)基配方：纖維素粉5g、NaN031g、Na2HP04.7H201.2g、KH2P040.9g、MgSO4?7H2O0.5g、KCl0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000ml）．該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度，其原理是
 
．
（5）纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量如何呢？請設(shè)計實驗進(jìn)行檢測．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．清據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
（用圖中數(shù)字表示），A表示
 
，D表示
 
．
（2）缺氧時馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同，直接原因是
 
．
（3）假設(shè)每天光照12小時，從乙圖中可以看出，15℃下植株一晝夜有機(jī)物的生產(chǎn)量為
 
（用CO2的量表示），最有利于植株生長的溫度是
 
．
（4）在研究溫度對光合作用與呼吸作用影響的實驗中，應(yīng)控制的無關(guān)變量有
 
．（列舉至少兩項）

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科目：高中生物 來源： 題型：

（八）回答關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．（括號中填標(biāo)號橫線上填文字）
如圖為蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過程名稱是
 
．
（2）圖一中基因表達(dá)的最后階段是在[]
 
中完成的，這一過程需要以mRNA為模板，還需要[④]
 
、tRNA以及
 
等．
（3）圖一中③稱為
 
，③在多肽鏈合成過程中所起的作用是
 
．
（4）一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，形成這種多聚核糖體的意義在于
 
 
．
（5）在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說明
 
．
（6）圖二為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的錯誤理解是
 
（多選）．
A．X在MN上的移動方向是從右到左，所用原料是氨基酸
B．該過程表明細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
C．該過程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同
D．合成MN的場所是細(xì)胞核，而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會被HIV識別、入侵（如圖乙）．因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”，這為治療AIDS提供了新的思路．據(jù)材料分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、HIV通過攻擊紅細(xì)胞可使人的免疫功能全部喪失
C、HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，與紅細(xì)胞無細(xì)胞核結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述，錯誤的是（　�。�
A、具有葉綠體，可以獨(dú)立完成光合作用
B、具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征
C、進(jìn)行無性生殖，不遵守孟德爾遺傳定律
D、無染色體，只能在分子水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、由圖示得知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋，后半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

貓的性別決定是XY型，當(dāng)體細(xì)胞中存在兩條或兩條以上的X染色體時，只有一條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如圖所示．已知貓的毛色黑色對黃色顯性，且由位于X染色體上的基因A、a控制．下列說法不正確的是（　　）
A、可以利用高倍顯微鏡觀察巴氏小體的有無，確定正常貓的性別
B、若出現(xiàn)黑黃相間的雄貓，其基因型可能是XAXaY
C、由該早期胚胎細(xì)胞發(fā)育而成的貓，其毛色最可能是黑色
D、黃色雌貓與黑色雄貓雜交產(chǎn)生的正常后代，可根據(jù)毛色判斷其性別

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同步練習(xí)冊答案