下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
①酶對底物有嚴(yán)格的選擇性      
②酶的活性與溫度呈正相關(guān)
③酶在發(fā)揮作用后即被分解      
④酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
A、①②B、①④C、②③D、③④
考點：酶促反應(yīng)的原理,酶的特性
專題：
分析：本題是對酶的作用和作用特點及影響酶活性的因素的考查，梳理酶的作用機理、過程、作用特點及溫度對酶活性影響的曲線模型，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：①酶的作用具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，因此酶對底物有嚴(yán)格的選擇性，①正確；
②酶的活性受溫度影響，在最適宜溫度下酶的活性最高，高于或低于最適宜溫度，酶的活性會降低，②錯誤；
③酶在酶促反應(yīng)中起催化作用，與無機催化劑一樣，反應(yīng)前后酶的性質(zhì)不變，③錯誤；
④酶起催化作用的機理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，④正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是酶的作用的專一性，溫度對酶活性的影響，酶的催化作用的機理，對于酶的作用的專一性、溫度對酶活性的影響、酶的催化作用的機理的理解是解題是關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)一個正常細(xì)胞受到病毒侵染時，可誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)，從而產(chǎn)生干擾素以活化相鄰細(xì)胞表達(dá)抗病毒蛋白，以阻止病毒在該細(xì)胞中的復(fù)制和增殖，下圖為干擾素作用機理的示意圖．
（1）進(jìn)入細(xì)胞I的是病毒的
 
．
（2）遺傳學(xué)上將過程②稱為
 
．（3）③生理活動的名稱分別為
 
．
（4）⑤過程表現(xiàn)為干擾素刺激細(xì)胞開啟
 
基因．
（5）抗病毒蛋白的作用表現(xiàn)為
 
．
（6）打預(yù)防針能預(yù)防某些傳染病，與這種免疫作用關(guān)系最密切的細(xì)胞胞器是
 

A、核糖體        B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)       C、線粒體     D、中心體
（7）打了預(yù)防針開始有效，但過了一段時間效果不佳，可能是病毒發(fā)生眾多變異，這些變異源于
 
的結(jié)果，這種變異的特點與一般生物的不同之處是
 
，其原因是
 
．
（8）圖中顯示，病毒的遺傳信息按照
 
進(jìn)行傳遞和表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述正確的是（　�。�
A、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合后，可觀察到磚紅色的沉淀
B、利用DNA分子雜交原理，可鑒定人的成熟紅細(xì)胞中是否存在原癌的基因
C、利用CuSO4在堿性條件下與蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)，可以鑒定蛋白質(zhì)的存在
D、切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠不能維持體溫恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對某種皮膚病遺傳的情況進(jìn)行了調(diào)查，以下說法正確的是（　�。�
A、要選擇單個基因控制的皮膚遺傳病進(jìn)行調(diào)查
B、在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時，選取的樣本越多，誤差越小
C、在調(diào)查該皮膚病的遺傳方式時應(yīng)注意隨機取樣
D、在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時應(yīng)選取患者家庭進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)置對照組是生物學(xué)實驗常用的方法，下列關(guān)于對照組設(shè)置的敘述，正確的是（　　）
A、研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C、研究酶的高效性，使用體積分?jǐn)?shù)大于或小于3%的過氧化氫溶液
D、研究植物有絲分裂實驗中解離液的效果，使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列圖解的相關(guān)分中正確的是（　�。�
A、甲圖可以用來表示有絲分裂的后期相關(guān)物質(zhì)的相對含量
B、圖乙中m點所對應(yīng)的生長素濃度下，芽能夠生長
C、圖丙中的n點時，吸收速率不再增大的主要原因是細(xì)胞膜上載體數(shù)量有限
D、圖丁中酶的活性達(dá)到k時，將保持最大值不變，不再隨溫度的升高而增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察并分析實驗現(xiàn)象能得出的結(jié)論是（　�。�
A、小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進(jìn)行
B、小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O
C、乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同
D、實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關(guān)細(xì)胞分裂各圖的分析，正確的是（　�。�
A、甲乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個染色體組
B、甲乙兩圖對應(yīng)丁圖中的CD段
C、甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
D、丙圖中染色體與DNA的比是1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某校同學(xué)們進(jìn)行了下列有關(guān)實驗探究．以下是兩組同學(xué)用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進(jìn)行探究得到的實驗結(jié)果：
甲組：A植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2濃度 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
甲組：B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2濃度 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.5 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
分析上述實驗結(jié)果，并回答下列問題：
（1）甲組同學(xué)的實驗方案中確定的自變量是
 
，實驗中他們必須控制的最重要的一個無關(guān)變量是
 
．
（2）對比分析甲、乙兩組同學(xué)獲得的實驗結(jié)果，你認(rèn)為在CO2濃度降低時，對
 
植物光合作用強度影響更大．
（3）分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)A植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時，采取
 
措施更有利于顯著提高光合作用強度．
（4）上表中測得的O2 釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，這是因為：
 
．

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