【題目】1918年,發(fā)生了世界范圍的大流感,當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn),F(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA,并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成,堿基總數(shù)為a,其中G的數(shù)量為b,據(jù)此推測(cè):

1該流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種?分別寫出名稱和英文縮寫_______________。可以根據(jù)題目條件推出這些堿基的比例關(guān)系嗎?_______________為什么? _______________。

2由該病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最多有__________種。據(jù)中心法則分析,該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可_______________。

320世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷流感病毒毒力的抗體,而1918年后出生的人體內(nèi)卻沒(méi)有這種抗體。這表_______________。

4如何對(duì)流感病毒進(jìn)行改造做生物武器? _______________。

危害性與一般生物武器相比怎樣? _______________。

原因是什么_______________。

答案

1胞嘧啶C、尿嘧啶U、腺嘌呤A、鳥嘌呤G

不可以,因?yàn)椴恢涝摬《綬NA是單鏈還是雙鏈。

28 RNA復(fù)制和RNA的逆轉(zhuǎn)錄

3幸存者因感染過(guò)病毒,故產(chǎn)生抗體。1918年以后出生的人沒(méi)有感染過(guò)該病毒,故不產(chǎn)生抗體

4將流感病毒基因與生物毒素分子基因拼接或?qū)α鞲胁《净蜻M(jìn)行改造。利用基因重組技術(shù)獲得的生物武器較一般生物武器危害性大,原因是人類從未接觸過(guò)該致病微生物,一旦發(fā)病則無(wú)藥可醫(yī)。

解析

1流感病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,含A、G、C、U4種堿基。因不確定其RNA是雙鏈還是單鏈,所以每種堿基的比例無(wú)法確定,細(xì)胞生物內(nèi)的RNAmRNA、tRNA、rRNA均為單鏈,而在病毒中有雙鏈RNA病毒,如真菌病毒、水稻矮化病病毒等。2每種基因一般翻譯成一種蛋白質(zhì)。RNA病毒中往往具有RNA的自我復(fù)制及逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,人體中不含這兩個(gè)步驟。3相同的病原體刺激產(chǎn)生相同的抗體,自然條件下只有病原體侵入生物體,才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體。4流感病毒基因可與生物毒素分子基因拼接,可用基因工程大批量生產(chǎn),也可對(duì)流感病毒基因進(jìn)行改造,制造新型危害性更強(qiáng)的生物病毒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知玉米有色籽粒對(duì)無(wú)色籽粒是顯性,F(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)有色籽粒與無(wú)色籽粒的比是1:3,對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)不確切的是

A測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同

B玉米的有、無(wú)色籽粒遺傳遵循基因的自由組合定律

C玉米的有、無(wú)色籽粒是由一對(duì)等位基因控制的

D測(cè)交后代的無(wú)色籽粒的基因型有三種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】每年1月的最后一個(gè)星期日是世界防治麻風(fēng)病日。麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病。主要侵犯皮膚、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官。下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中,正確的是

沒(méi)有核膜

形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

遺傳物質(zhì)是RNA

遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中

可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異

A①③④ B①②⑤ C①②④ D①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是真核細(xì)胞的DNA分子中遺傳信息表達(dá)過(guò)程中的某一部分。已知氨基酸及其對(duì)應(yīng)的密碼子如下:組氨酸(CAC)、蘇氨酸(ACG)、賴氨酸(AAG)、半胱氨酸(UGC)、纈氨酸(GUG)、苯丙氨酸(UUC)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

DNA

a鏈

C

b鏈

T

T

C

mRNA

tRNA

A

C

G

氨基酸

纈氨酸

(1)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成包括______________________兩個(gè)過(guò)程。

(2)在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中,RNA在___________內(nèi)以DNA分子的—鏈___________(a或b)為模板合成mRNA,mRNA合成后,通過(guò)___________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

(3)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是___________,除需要mRNA作為信息模板之外,還需要___________運(yùn)輸氨基酸,___________提供能量。

(4)DNA的a鏈開始的三個(gè)堿基序列是___________,mRNA上最后三個(gè)堿基序列是___________,第—個(gè)氨基酸的名稱是___________

(5)若某個(gè)基因含有666個(gè)堿基對(duì),其控制合成的蛋白質(zhì)最多含有___________個(gè)氨基酸(要考慮終止密碼),若該蛋白質(zhì)是由二條多肽鏈構(gòu)成的,則其合成過(guò)程生成___________分子水。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在家鼠中短尾(T)對(duì)正常尾(t)為顯性。一只短尾鼠與一只正常鼠交配,后代中正常尾與短尾比例相同;而短尾類型相互交配,子代中有一類型死亡,能存活的短尾與正常尾之比為2: 1,則不能存活類型的基因型可能是( )

A.TT B.Tt C.tt D.TT或Tt

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兩棲類中某些蛙的性別決定類型與人類相似,F(xiàn)把某種蛙的蝌蚪置于在20℃左右的條件下生長(zhǎng)發(fā)育,其雌雄比例約為1:1。但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的條件下生長(zhǎng)發(fā)育,不管它們?cè)瓉?lái)具有何種性染色體,則全部發(fā)育成雄性。那么,較高的溫度是改變了發(fā)育著的雌性蝌蚪的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

材料、用具:

一對(duì)雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)取一對(duì)雙親產(chǎn)生的足量的受精卵,隨機(jī)分成兩組,分別接受如下處理:

實(shí)驗(yàn)組 甲:_______________________________________________

對(duì)照組 乙:_______________________________________。

(2)在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1~20,要求樣本足夠大),分別從其體內(nèi)選取具有__________能力的細(xì)胞進(jìn)行處理,制成裝片。

(3)在顯微鏡下觀察 ________________________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(4)預(yù)期的結(jié)果與分析:

A.____________________________________________________________。

B.___________________________________________________________。

(5)假如研究結(jié)果支持溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型這一結(jié)論,則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,細(xì)胞中含有X染色體最多為________條;若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在20℃環(huán)境下發(fā)育的后代性別有_________種。

(6)基于上述結(jié)論,有人擔(dān)憂溫室效應(yīng)加劇等的環(huán)境變化可能造成某些物種的滅絕。運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,說(shuō)明造成某些物種滅絕的原因:__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家庭制作泡菜并無(wú)刻意的滅菌環(huán)節(jié),在發(fā)酵過(guò)程中,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制其他微生物的生長(zhǎng)。當(dāng)環(huán)境中的乳酸積累到一定濃度時(shí),又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖。下面對(duì)這些現(xiàn)象的描述不正確的是

A在乳酸菌發(fā)酵的初期,種內(nèi)關(guān)系主要表現(xiàn)為互助

B進(jìn)入乳酸菌發(fā)酵的中期,由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗和代謝產(chǎn)物的積累,種內(nèi)斗爭(zhēng)趨于激烈

C密閉的發(fā)酵環(huán)境使乳酸菌在種間斗爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)

D進(jìn)入發(fā)酵中期,泡菜壇內(nèi)各種生物的抵抗力穩(wěn)定性維持在較高的水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某種水果的果皮紫色和綠色是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因R、r控制;果肉甜味和酸味是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因T、t控制,且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性關(guān)系,有人進(jìn)行了一系列雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答問(wèn)題:

組合序號(hào)

雜交組合類型

F1性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目

紫色酸果

綠色酸果

紫色酸果×綠色甜果A

210株

208株

紫色酸果×綠色甜果B

0

380株

(1)根據(jù)雜交組合及結(jié)果判斷,兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀為___________________。

(2)親本中綠色甜果A和綠色甜果B的基因型分別是________________、______________。

(3)組合①產(chǎn)生的F1中,能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是___________________。

(4)雜交后代出現(xiàn)了不同于親本的綠色酸果,這種變異主要來(lái)源于_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程中基因的“剪刀”是指

A. DNA連接酶 B. DNA聚合酶

C. 限制性核酸內(nèi)切酶 D. 質(zhì)粒

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同步練習(xí)冊(cè)答案