一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生下了一個(gè)基因型為XhXhY患血友病的孩子（h為血友病基因）．形成該個(gè)體的異常配子，最可能來(lái)自下列哪個(gè)性原細(xì)胞（只考慮性染色體及其上相應(yīng)基因）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生下患血友病的孩子，所以正常的夫婦的基因型為XHXh和XHY．
解答： 解：根據(jù)正常的夫婦的基因型為XHXh和XHY，可推測(cè)出生下的一個(gè)基因型為XhXhY患血友病的孩子，其致病基因來(lái)自母親．因此形成該個(gè)體的異常配子，最可能來(lái)自卵原細(xì)胞XHXh．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只羊的卵細(xì)胞核被另一只羊的體細(xì)胞核置換后，這個(gè)卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次分裂，再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育，結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔．這種克隆技術(shù)具有多種用途，但是不能（　�。�
A、用于保存物種
B、有選擇地繁殖某一性別的家畜
C、改變動(dòng)物的基因型
D、繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)和哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、嚴(yán)重腹瀉后只需補(bǔ)充水分就能維持細(xì)胞外液正常的滲透壓
B、下丘腦分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
C、刺激支配肌肉的神經(jīng)，引起該肌肉收縮的過(guò)程屬于非條件反射
D、垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該圖最能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、細(xì)胞核是控制細(xì)胞分裂和分化的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用某農(nóng)作物品種①和品種②培育作物新品種的幾種方法，下列敘述正確的是（　�。�
A、③與⑥是同一個(gè)物種
B、過(guò)程Ⅵ需要限制酶和DNA聚合酶兩種工具酶
C、過(guò)程Ⅴ使用的藥劑作用于有絲分裂的前期
D、過(guò)程Ⅶ產(chǎn)生的變異具有不定向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、要獲得相同的黏性末端，可以用不同種b切割a和d
C、c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、若要獲得未知序列d，可到基因庫(kù)中尋找

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種的生物技術(shù)是（　�。�
A、組織培養(yǎng)技術(shù)
B、誘變育種技術(shù)
C、雜交育種技術(shù)
D、基因工程技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生，如圖所示．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、a、b過(guò)程均可產(chǎn)生[H]，且都可作為還原劑
B、①、②過(guò)程均需要酶，且酶的種類相同
C、人的成熟紅細(xì)胞通過(guò)a過(guò)程產(chǎn)生的能量只能來(lái)源于無(wú)氧呼吸
D、放能反應(yīng)一般與①過(guò)程相聯(lián)系、吸能反應(yīng)一般與②過(guò)程相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

暑假期間，生物組老師們從巢湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L．所用白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別置于六種不同的光照強(qiáng)度下（由a→e逐漸加強(qiáng)）．24小時(shí)后，實(shí)測(cè)獲得六瓶中的溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強(qiáng)度（klx） 0 a b c D e
白瓶溶氧量（mg/L） 4 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量（mg/L） 4 4 4 4 4 4
（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因
 
．該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L?24h．
（2）當(dāng)該水層光照強(qiáng)度為c時(shí)，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L?24h．光照強(qiáng)度至少為
 
klx時(shí)，該水層產(chǎn)氧量維持生物耗氧量所需．
（3）該方法也可以用來(lái)測(cè)定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化，若某實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
深度 瓶中O2的變化（mg/L?24h）
白瓶 黑瓶
1m +3 -1
2m +2 -1
3m 0 -1
4m -1 -1
水底 -3 -3
據(jù)表分析，該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣
 
mg/L，消耗氧氣
 
mg/L．

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