【題目】下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是

A. 酶不能脫離生物體起作用 B. 酶提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

C. 酶與無機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別 D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

【答案】D

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，能夠起生物催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少部分酶是RNA。

酶既可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；酶無法提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，但可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物（蛋白質(zhì)或RNA），而無機(jī)催化劑是無機(jī)物，C錯(cuò)誤，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遂寧，位于四川盆地中部腹心，是成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域性中心城市，四川省的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地，以“養(yǎng)心”文化為特色的現(xiàn)代生態(tài)花園城市。在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，遂寧屬于

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞，某一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子（c）之間的關(guān)系如圖所示，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著

A. 中心粒移向兩極 B. 著絲點(diǎn)分裂

C. 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 D. DNA正在復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是由n個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學(xué)鍵（—SH＋—SH→—S—S—＋2H）。下列正確的是

A. 該蛋白質(zhì)至少含有n－2個(gè)氧原子

B. 合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成n－2個(gè)水分子

C. 該蛋白質(zhì)至少含有n＋2個(gè)羧基

D. 該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n－4個(gè)氫原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖所示，請(qǐng)回答下列問題．
（1）抗鹽某因是否在煙草細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用和兩種酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，以保證重組DNA序列的唯一性．
（3）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．含有目的基因的農(nóng)桿菌可根據(jù)標(biāo)記基因進(jìn)行篩選．若農(nóng)桿菌在含有氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基上都可以生長(zhǎng)繁殖，農(nóng)桿菌中是否己含有目的基因？（是/否）．為什么？ ．
（4）愈傷組織經(jīng)形成完整植株，這一過程需要再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，該過程的實(shí)質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】判斷卵子是否受精的標(biāo)志是

A. 在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體

B. 在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體

C. 在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到三個(gè)極體

D. 在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙中極體消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后，在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問題上發(fā)揮了巨大的作用．如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量，若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分，絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過（生理過程）來完成的，生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是 ．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，圖中①、②、③雙向箭頭（能/不能）用來表示物質(zhì)循環(huán)，原因是；用于表示能量流動(dòng)是（合理/不合理）的，理由是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是克隆羊的培育流程圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集的卵巢中獲得，還可以借助內(nèi)窺鏡等工具，直接從中吸取獲得．
（2）從供體羊中取上皮細(xì)胞，用胰蛋白酶或處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)過程中，（氣體）是維持細(xì)胞代謝必需的．
（3）技術(shù)是該過程的最后一道工序．代孕母羊需要用激素進(jìn)行處理，為胚胎移入提供適宜的生理環(huán)境．
（4）胚胎與受體子宮建立生理組織聯(lián)系后，代孕母羊是否影響胚胎的遺傳特性？ ． 為什么？ ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述中正確的是

A. 代謝越旺盛的細(xì)胞結(jié)合水／自由水的比值越大

B. 無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在，對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用

C. 加熱后的豆?jié){加入雙縮脲試劑振蕩后仍會(huì)出現(xiàn)紫色

D. 在一條脫氧核苷酸鏈中相鄰堿基通過磷酸二酯鍵連接

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