下列關(guān)于細胞共性的描述,正確的是(  )
A、都能合成有氧呼吸酶
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都相同
C、都能合成核酸和激素
D、都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞膜的成分
專題:
分析:細胞是生物體的基本單位,具有統(tǒng)一性,即自然界所有細胞都具有細胞質(zhì)和細胞膜結(jié)構(gòu),也具有多樣性.根據(jù)細胞中有無被核膜包被的成形的細胞核,將細胞分為真核細胞和原核細胞,原核細胞沒有成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色質(zhì).
動物體內(nèi)的激素是由相關(guān)的內(nèi)分泌腺合成的,植物體內(nèi)的激素是由植物體的特定部位合成的.
解答: 解:A、能夠進行有氧呼吸的細胞才能合成有氧呼吸酶,而部分細胞如蛔蟲、乳酸菌等細胞只能進行無氧呼吸,不能合成有氧呼吸酶,A錯誤;
B、真核細胞轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細胞核,翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)中,而原核細胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯均發(fā)生在細胞質(zhì)中,B錯誤;
C、所有細胞均能合成核酸,而動物細胞和植物細胞能合成激素,單細胞生物不合成激素,C錯誤;
D、所有的細胞均具有細胞膜,細胞膜的主要成分就是磷脂和蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點評:本題考查了細胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性,要求考生能夠識記能夠進行有氧呼吸的細胞才能合成有氧呼吸酶;由于原核細胞沒有細胞核,因此轉(zhuǎn)錄和翻譯同時發(fā)生,并且均在細胞質(zhì)中進行;單細胞生物不能合成激素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNK基因是近年來發(fā)現(xiàn)的一種促凋亡基因,癌細胞內(nèi)的DNK基因表達異常.

(1)細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡的過程,對于多細胞生物體的
 
具有重要意義.
(2)癌變是在
 
致癌因子的作用下,細胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了
 
突變而導(dǎo)致.與正常細胞相比,癌變細胞最顯著的特征是
 

(3)將體外擴增的DNK基因?qū)税┘毎T導(dǎo)細胞凋亡,有望成為癌癥治療的新途徑.用實驗驗證導(dǎo)人的DNK基因在胃癌細胞中大量表達所起的作用,結(jié)果如下圖.完善實驗步驟,分析實驗結(jié)果.
①用胰蛋白酶處理胃癌細胞使之分散成單個細胞,分為A、B、c三組.
②A組為對照組,不導(dǎo)人重組質(zhì)粒;B、C組均導(dǎo)入重組質(zhì)粒.注:將DNK基因?qū)耸荏w細胞通常選用質(zhì)粒作為
 
,它必須具有多個限制酶的切割位點、能自我復(fù)制、以及含有標(biāo)記基因等特點.
③在相同適宜條件下培養(yǎng)5天,統(tǒng)計各組活細胞數(shù),并從分子水平上比較
 
的含量.C組活細胞數(shù)目明顯少于A組和B組,分析其原因是
 

④B、C組細胞均有標(biāo)記基因控制的性狀,成功導(dǎo)入目的基因的是
 
組,另一組失敗的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某湖泊的1條食物鏈?zhǔn)怯蒩~d4種生物構(gòu)成,各生物體內(nèi)2種污染物的含量如圖.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,b屬于
 

(2)a提供的
 
可為b利用.
(3)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量.原因是
 

Ⅱ.下表為“探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實驗”的部分操作步驟.
步驟 具體內(nèi)容
配制不同濃度的汞溶液,濃度分別為5mg/L,10mg/L,25mg/L和50mg/L.
選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進行沖洗、消毒和浸種吸脹.
     …
觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況.
測定已發(fā)芽種子的平均數(shù)、平均根長.實驗結(jié)果記錄與討論.
(4)步驟②中,對小麥種子進行消毒所用的試劑是
 

(5)步驟③的具體內(nèi)容是:取潔凈的培養(yǎng)皿若干,分別加入
 
;再分別放入等量的小麥種子,蓋好培養(yǎng)皿,置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d.
(6)請設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格.

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)元的細胞體位于(  )
A、大腦皮層B、脊髓灰質(zhì)
C、脊髓白質(zhì)D、神經(jīng)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于體溫的敘述,錯誤的是( 。
A、人的體溫來源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的能量
B、體溫的相對恒定,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進行的必要條件
C、人的體溫就是通過直腸所測得的溫度
D、體溫的相對恒定是機體產(chǎn)熱和散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程常用土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒作為載體,需把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA才能整合到植物染色體DNA上.如圖表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點的分布,抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點,兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域.下列敘述錯誤的是( 。
A、應(yīng)該使用酶B和酶C切取抗蟲基因
B、應(yīng)該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒
C、成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個酶A的識別位點
D、成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,決定此肽鏈合成的DNA分子中至少有多少個堿基數(shù)( 。
A、3(q+1)
B、6(p-1)
C、6(q-2)
D、3(p-2)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞克隆需要滋養(yǎng)細胞支持生長
B、長期動物組織培養(yǎng)經(jīng)常最終會成為簡單的細胞培養(yǎng)
C、細胞系在連續(xù)傳代過程中遺傳性狀始終保持均一
D、細胞株是從細胞系中選擇出的具有特殊性質(zhì)的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

體溫感覺中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞分別在( 。
A、大腦皮層,下丘腦
B、小腦,垂體
C、腦干,脊髓
D、脊髓,脊髓

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