生長素對植物生長的作用具有兩重性，既可以促進生長，也可以抑制生長．若用橫坐標表示生長素的生理作用，縱坐標表示生長素濃度，則下列圖示中正確的是（　　）
A、甲：①促進；②抑制
B、甲：①抑制；②促進
C、乙：③促進；④抑制
D、乙：③抑制；④促進
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中①表示隨生長素濃度增大，促進作用增強；②表示在一定的范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進作用增強；達到一定的范圍后，隨生長素濃度增大，促進作用減弱，但仍起促進作用，沒有起抑制作用．
乙圖中③表示隨生長素濃度增大，抑制作用增強；④表示在一定的范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進作用增強；達到一定的范圍后，隨生長素濃度增大，促進作用減弱，但仍起促進作用，沒有起抑制作用．因此，正確的是圖乙：③抑制；④促進．
故選：D．
點評：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題：

（1）若物質(zhì)A是一種多糖，則A和a分別代表
 
、
 
．若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有，不僅含能量多而且體積較小，是主要的儲能物質(zhì)，則A是
 
．
（2）4種小分子物質(zhì)a、b、c、d中種類最多的是[
 
]
 
（[]內(nèi)填字母）．
（3）若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 
．
（4）物質(zhì)d是
 
，其跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="r2r2rte" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意），請回答下列問題：

（1）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，此過程體現(xiàn)細胞膜的
 
功能．
（2）由圖知，DC細胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 
．DC細胞的研究成果已應用于醫(yī)學，DC細胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細胞，經(jīng)
 
技術(shù)體外增殖后，回輸入該患者體內(nèi)，提高清除抗原的效果．
（3）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應對外來抗原的入侵，同時也隨時應對體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（4）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖．其研究思路是：利用HIV可識別
 
細胞，讓HIV識別并侵染，侵染這種細胞后的HIV病毒卻無法增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細胞中無法增殖的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間
B、生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的
D、分解者在分解動植物遺體時，將有機物中的能量釋放出來，供生產(chǎn)者再利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民拔除稻田中的稗草；清除魚糖中食肉的“黑魚”，這種做法是為了（　　）
A、保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、保持生物群落的單一性
C、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的方向
D、使物質(zhì)能夠盡快循環(huán)流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

當動物缺乏某激素時，可進行人為補充，下列只可通過“注射法”補充的激素是（　　）
①生長激素  ②甲狀腺激素  ③胰島素  ④性激素．
A、②③B、③④C、①③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述正確的是（　�。�
A、種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
B、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C、長期的地理隔離必然導致生殖隔離
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

將同一成熟植物細胞依次浸入蒸餾水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示，則曲線A、B、C分別代表細胞所處的溶液是（　�。�
A、蒸餾水、蔗糖溶液、KNO3溶液
B、KNO3溶液、蒸餾水、蔗糖溶液
C、蒸餾水、KNO3溶液、蔗糖溶液
D、蔗糖溶液、KNO3溶液、蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)植物體細胞雜交的敘述錯誤的是（　　）
A、有可能把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁
C、利用聚乙二醇可以促進原生質(zhì)體融合
D、經(jīng)過融合的體細胞必須用秋水仙素處理后，自交才可育

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