下列關(guān)于人體體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述,不正確的是(  )
A、體液免疫過程中,漿細(xì)胞的產(chǎn)生需要抗原和T細(xì)胞的共同刺激
B、記憶B細(xì)胞再次受到同種抗原刺激后,細(xì)胞周期變短,代謝增強(qiáng)
C、在抗原侵入宿主細(xì)胞之前,細(xì)胞免疫過程就已被激活
D、HIV在人體內(nèi)的大量增殖會導(dǎo)致細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、漿細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞受抗原刺激或由T細(xì)胞呈遞抗原刺激后增殖分化形成的,只需要抗原的刺激,故A錯誤;
B、記憶B細(xì)胞再次受到同種抗原刺激后,細(xì)胞迅速增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體,即細(xì)胞周期變短,代謝增強(qiáng),故B正確;
C、抗原決定簇刺激到T淋巴細(xì)胞時,細(xì)胞免疫就發(fā)揮作用,故C正確;
D、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使體液免疫和細(xì)胞免疫功能降低,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在元素組成上最相似的一組是( 。
A、ATP、DNA、細(xì)胞膜
B、甲狀腺激素、生長激素、性激素
C、核糖、核糖核酸、核糖體
D、淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究顯示:玉米種子及果實的產(chǎn)量決定于其雌花序的早期發(fā)育是否受到干擾.換言之,雌花序在授粉前的發(fā)育會嚴(yán)重影響后續(xù)的果實發(fā)育.請設(shè)計實驗驗證干旱環(huán)境對玉米產(chǎn)量的影響,以及探究在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分(每株每日莖部注入30毫升蔗糖溶液)能否改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失.(每株每日澆水200毫升為水分充足狀態(tài),每株每日澆水50毫升為缺水狀態(tài))
(1)實驗材料和實驗用品:具花序芽的玉米植株若干、帶刻度的大燒杯、清水、蔗糖溶液、注射器等.
(2)實驗步驟:
 
;②
 
;③在這些玉米雌花序成熟時,統(tǒng)一進(jìn)行人工授粉,為避免天然授粉干擾實驗結(jié)果,應(yīng)對玉米的雌花序進(jìn)行套袋隔離.
④定時測量子房的淀粉含量,來代表子房發(fā)育過程中其養(yǎng)分的變化,并測量子房烘干后的重量,來代表整個果實的發(fā)育情形.
(3)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 
;②
 
;③
 
;④
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)簡單
B、同一生態(tài)系統(tǒng)中的同種生物的營養(yǎng)級相同
C、在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
D、流經(jīng)森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多基本組成單位(單體)連接而成,因而被稱為單體的多聚體,下列有關(guān)單體與多聚體的敘述中,錯誤的是( 。
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是被動運輸
C、有的多聚體在細(xì)胞識別中起信息傳遞作用
D、有的多聚體在細(xì)胞增殖時平均分配到兩個子細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

同一番茄地里有兩株異常番茄,甲株所結(jié)全部果實均為果形異常,連續(xù)種植幾代后仍保持異常果形;乙株上結(jié)了一個果形異常的果實,則下列說法不正確的是(  )
A、二者均可能是基因突變的結(jié)果
B、甲發(fā)生變異的時間比乙早
C、甲株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時期
D、乙株變異一定發(fā)生于有絲分裂時期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)表述正確的是( 。
A、植物細(xì)胞壁的主要成分是氨基酸
B、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無機(jī)自然界找到
C、只有多糖、蛋白質(zhì)、脂肪三類物質(zhì)以碳鏈為骨架
D、被形容成“生命燃料”的物質(zhì)是葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)的部分結(jié)構(gòu)及關(guān)系.(“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用).以下描述錯誤的是( 。
A、a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①②處效應(yīng)為抑制作用
B、交感神經(jīng)興奮促進(jìn)激素C的分泌,增強(qiáng)分解代謝
C、嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量將上升,體內(nèi)酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱
D、激素A、B、C分別是促甲狀腺素釋放激素、促甲狀腺素、甲狀腺素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列有關(guān)遺傳問題:
Ⅰ、果蠅是常用的遺傳研究材料.
(1)如果將果蠅的一個具有分裂能力的體細(xì)胞放在含32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,在第二次細(xì)胞分裂的中期,發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性.
(2)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(R,r)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:RR,XrXr,XrY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
,F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 

(3)上圖所示果蠅與隱性類型的雄果蠅測交,產(chǎn)生子代基因型為Aaee的幾率是40%,則該果蠅A-e或a-E間的交換值是
 

(4)若A(a)和E(e)這兩對基因共同控制果蠅翅膀的顏色,A-E-為黑色,a a e e為白色,其余為灰色.如果如圖的雌果蠅與翅色基因型相同的雄果蠅進(jìn)行雜交,所生后代中,產(chǎn)生灰色翅的個體占后代的比例為
 

Ⅱ、下圖為甲、乙、丙三種遺傳病在某家族中的遺傳系譜圖.已知甲病為伴X遺傳病,4號、5號個體不攜帶甲、乙、丙三種遺傳病的致病基因.請分析回答:(假設(shè)連鎖基因不發(fā)生互換) 
(1)甲病為伴X
 
性遺傳病,在乙、丙的致病基因中能與甲致病基因遵循自由組合規(guī)律的是
 

(2)如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一個小孩,則該小孩正常的概率是
 
;如果Ⅱ8與Ⅱ9再生一個男孩Ⅲ16,則該小男孩同時患有乙、丙兩種病的概率為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案