閱讀資料結(jié)合圖示回答有關(guān)問題:
乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后,盡快消失.有機(jī)磷殺蟲劑能專門抑制動物乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能很快消失,肌肉細(xì)胞就會處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡.

(1)圖乙①
 
中的物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
,它將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生
 
.該物質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜
 
有關(guān).
(2)生物膜包括
 
,它們在化學(xué)組成上很相似,都以
 
為基本支架.由圖乙看出,突觸后膜的面積相對較大,其意義是
 

(3)關(guān)于圖乙的說法不正確的是
 

A.該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,突觸由②③④構(gòu)成
B.①中的物質(zhì)釋放到③中需要消耗能量并依賴于②的選擇透過性
C.③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D.①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時,興奮處的膜外為負(fù)電位
(4)請將下列實驗步驟及結(jié)果補(bǔ)充完整.
實驗?zāi)康模候炞C有機(jī)磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用.
材料用具:兩個相同的甲圖裝置、適宜的放電裝置、有機(jī)磷殺蟲劑、任氏液(青蛙專用生理鹽水)、培養(yǎng)皿等.
實驗步驟:
第一步:將兩個裝置編號1、2,并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中.
第二步:同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本的神經(jīng),指針都向左偏轉(zhuǎn),然后恢復(fù).
第三步:在裝置1的培養(yǎng)皿中滴加
 

在裝置2的培養(yǎng)皿中滴加
 
做對照.
第四步:一段時間后,同時
 
,觀察指針偏轉(zhuǎn)情況.
實驗結(jié)果:
裝置1:
 
;
裝置2:
 
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:(1)突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì),其,神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或者抑制.
(2)生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜,突觸后膜的相對面積較大,其生理意義是有利于接受遞質(zhì).
(3)興奮通過突觸速度變慢的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,并作用于后膜需要一定的時間.
圖示乙中:①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴膜的流動性,由前膜釋放,作用于突觸后膜;突觸間隙填充的是組織液.
解答: 解:(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后面構(gòu)成,看圖可知:突觸由②③④構(gòu)成,圖乙①是突觸小泡,它將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放的方式是胞吐,依賴于膜的流動性.
(2)生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜,它們在化學(xué)組成上很相似,主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,都以磷脂雙分子層為基本支架,突觸后膜的相對面積較大,其生理意義是有利于接受神經(jīng)遞質(zhì).
(3)解:A、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成,對應(yīng)示意圖中的②③④,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴細(xì)胞膜的流動性,B錯誤;
C、突觸間隙內(nèi)是組織液,形成神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境,C正確;
D、興奮產(chǎn)生時,細(xì)胞膜外表面的電位表現(xiàn)為負(fù)電位,細(xì)胞膜內(nèi)為正電位,D正確.
故選:B.
(4)對探究實驗的設(shè)計能力,設(shè)計實驗時,要注意單一變量原則和對照原則.一定要理清題目中的自變量和因變量.
因此,在裝置1和裝置2中的自變量為是否加入了有機(jī)磷殺蟲劑,故第三步的操作為在裝置1的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機(jī)磷殺蟲劑,在裝置2的培養(yǎng)皿中滴加等量的任氏液.
第四步:一段時間后,同時用電極刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本中的神經(jīng),觀察現(xiàn)象.
實驗結(jié)果:裝置1中由于有機(jī)磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用,因此突觸后膜持續(xù)性的興奮,突觸后膜電位一直都是外負(fù)內(nèi)正,指針持續(xù)向左偏轉(zhuǎn).
裝置2中由于加入的是任氏液,沒有任何影響,因此裝置2的指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復(fù).
故答案為:
(1)突觸小泡   胞吐    興奮或抑制  流動性
(2)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜   磷脂雙分子層   有利于接受遞質(zhì)
(3)B
(4)第三步:一定量的有機(jī)磷殺蟲劑   等量的任氏液
第四步:用電極刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本中的神經(jīng)
實驗結(jié)果:裝置1的指針持續(xù)向左偏轉(zhuǎn),
裝置2的指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復(fù).
點評:本題考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和理解及識圖能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A.過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.過程③包括脫分化和再分化兩個階段

D.圖中篩選過程不改變抗病基因的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時,CO2產(chǎn)生的場所只有線粒體
D、氧濃度為d時,有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素是一種常見的食物色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時,可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,干燥過程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是
 

(4)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率.石油醚
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
;鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時,通常可采用
 
法,并以
 
樣品作為對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.分析圖,回答問題:

(1)寫出有關(guān)序號或字母所代表的含義或生理過程.①
 
B
 
  D
 

(2)神經(jīng)遞質(zhì)通過
 
在兩個神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞.
(3)在
 
刺激下,C過程會增強(qiáng),以維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定.
(4)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié).
(5)完成免疫調(diào)節(jié)的免疫系統(tǒng)是由
 
、
 
 
組成,其功能包括
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的X染色體上的有一個色覺基因(A),能編碼兩種光受體蛋白:吸收紅光的受體蛋白和吸收綠光的受體蛋白;在7號染色體上還有編碼藍(lán)光受體蛋白的基因(D),這三種光受體蛋白分別在三種感光細(xì)胞中表達(dá),當(dāng)一定波長的光線照射到視網(wǎng)膜時,這三種感光細(xì)胞分別產(chǎn)生不同程度的興奮,然后通過視神經(jīng)傳至視覺中樞,即可產(chǎn)生某種色覺.當(dāng)A基因突變?yōu)殡[性基因a時,人不能分辨紅色和綠色;當(dāng)D基因突變?yōu)殡[性基因d時,人不能分辨藍(lán)色;當(dāng)D基因和A基因都發(fā)生突變時,此人即為全色盲.
(1)對三種感光細(xì)胞來說,不同波長的光作為
 
,能引起其膜
 
變化,導(dǎo)致感光細(xì)胞內(nèi)的一系列生理反應(yīng).
(2)D,d基因和A,a基因的遺傳遵循
 
定律,當(dāng)夫婦雙方的基因型為DdXAXa和DdXAY時,他們生一個全色盲孩子的概率是
 

(3)X染色體上還有一個編碼凝血因子Ⅸ的基因(H),該基因突變?yōu)殡[性基因h時,凝血因子Ⅸ失去活性,從而引起血液無法凝固,這是一種血友病,稱為血友病B;以下是B.Rath,在1938年調(diào)查的一個家系的系譜圖(2號在調(diào)查時已經(jīng)死亡,且只知道其為血友病B患者,不知其是否為紅綠色盲患者):

分析系譜圖可知,Ⅱ代3號個體在形成生殖細(xì)胞時,
 
染色體一定發(fā)生了
 
.若2號只為血友病B患者,則3號的基因型是
 
,在這種情況下,若3號再生一個男孩,只患一種病的可能性比兩病兼患的可能性要
 
(填“大”或“小”或“一樣大”).
(4)采用基因治療的方法有可能為治療血友病B帶來曙光,將
 
與運載體相結(jié)合,然后將其導(dǎo)入造血干細(xì)胞中,體外培養(yǎng)后輸回人體,患者血液中即可檢測到凝血因子Ⅸ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法全為不正確的是(  )
①格里菲思進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì);
②凡具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其遺傳物質(zhì)一定都是DNA;
③將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌的DNA混合培養(yǎng),可得到活的R型細(xì)菌;
④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA;
⑤在用35S標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗時,沉淀物中含有少量的放射性元素是因為攪拌不充分.
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與圖相關(guān)的敘述中,錯誤的是(  ) 
A、a→b表示DNA分子復(fù)制
B、b→c可表示有絲分裂前期和中期
C、c→d表示染色體的著絲點分裂
D、a→c表示處于分裂間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖為某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)若A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象,則結(jié)構(gòu)10的體積變化
 
,原生質(zhì)層是由
 
(填標(biāo)號)構(gòu)成.
(2)若A圖細(xì)胞是動物細(xì)胞以應(yīng)除去的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號).用含15N標(biāo)記的氨基酸注射到B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中出現(xiàn)放射性的膜性部位先后依次為
 
(填標(biāo)號),控制該過程的結(jié)構(gòu)是
 
;在此過程中起重要樞紐作用的是
 
(填編號),其膜面積的變化情況是
 
,囊泡與結(jié)構(gòu)⑤融合依賴于生物膜的
 
特點.
(3)B圖中有的分泌蛋白必須有相關(guān)信號作用才能分泌,則信號作用的結(jié)構(gòu)是
 
,也充分說明細(xì)胞膜的功能之一是
 

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同步練習(xí)冊答案