A、水稻害蟲密度將下降 |
B、能量流動的營養(yǎng)級數減少 |
C、水稻固定的太陽能可能增加 |
D、物種多樣性上升 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質經過多級利用,實現了良性循環(huán) |
B、每一級生產環(huán)節(jié)都獲得產品,提高了生態(tài)經濟效益 |
C、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染 |
D、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點時,一部分麥芽糖酶沒有參與催化 |
B、如果溫度下降5℃,b點將下移 |
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶數量和酶活性的限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素b包括催乳激素 |
B、內分泌腺Ⅱ包括胰島 |
C、激素a不包括腎上腺皮質激素 |
D、內分泌腺Ⅱ不包括睪丸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗自變量為水的溫度,設置溫度為0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、lOO℃ |
B、實驗因變量是污布的清潔程度,洗滌結束后應先用清水漂洗污布再晾干、比較 |
C、實驗無關變量有水量、衣物的質料與大小、洗衣粉的用量、浸泡與洗滌時間等 |
D、實驗預期結果是某溫度下洗滌后污布最干凈,高于或低于這一溫度污漬殘留多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瘧原蟲可以通過胞吞作用獲取外界食物 |
B、利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現青蒿素的大規(guī)模生產 |
C、瘧原蟲寄生在寄主體內,從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 |
D、細胞質基質是細胞代謝的主要場所,如大量流失,會威脅到細胞生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A所表示的細胞不一定是受精卵細胞 |
B、圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 |
C、應把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的輸卵管中 |
D、圖示過程使用了細胞培養(yǎng)、胚胎分割、核移植等生物技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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