圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強度變化的關系曲線,圖乙是在圖甲c 點的光照條件下測得的相關曲線.請據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖表明,A、B植物對生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同.限制乙圖m點增加的主要環(huán)境因素是
 


(2)在農業(yè)生產(chǎn)上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一種).
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是
 

(4)若CO2濃度對植物呼吸作用強度不產(chǎn)生影響,請在坐標圖中用虛線畫出在乙圖的 n點條件下測得A植物光照強度與CO2吸收速率關系的曲線圖.
 

(5)在通過植物體細胞雜交技術形成A-B植物的過程中可采用
 
作為誘導劑誘導原生質體的融合.
(6)欲通過檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測,通過
 
來判斷.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲:a點無光只進行呼吸作用,B的強度小于A.達到光飽和點后,A的CO2 吸收速率即光合速率遠大于B,A為陽生植物,B為陰生植物.
圖乙:大氣CO2 濃度下光合速率較低,飽和 CO2濃度下光合速率較高.
解答: 解:(1)甲圖表明,在不同的光照強度下,A、B植物光合作用強度不同,對生存環(huán)境的要求差異主要是光照強度,m點CO2濃度較低,限制m點增加的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
(2)在農業(yè)生產(chǎn)上提高光能的利用率主要是增大光照面積,措施主要有合理密植、套種間作等.
(3)乙圖表示溫度對光合速率的影響,兩曲線后段呈下降趨勢的原因是溫度過高,酶活性降低,光合作用速率因而降低.
(4)在飽合CO2濃度下,溫度不變,呼吸速率不變,a點不移動,由于光合速率增大,b點左移、c點右上移.
(5)植物細胞融合的誘導可用聚乙二醇(PEG).
(6)檢測CO2的釋放量還可用溴麝香草酚藍水溶液,觀察由藍變綠再變黃的時間長短(或變成黃色的時間長短)來判斷.故答案為:
(1)光照強度   CO2濃度
(2)合理密植 套種間作等
(3)溫度過高,酶活性降低,光合作用速率因而降低 
(4)
 
(5)聚乙二醇 
(6)溴麝香草酚藍水溶液    觀察由藍變綠再變黃的時間長短
點評:主要考查光照強度與二氧化碳濃度對光合速率的影響,注意認真分析題圖,弄清影響呼吸作用與光合作用的因素.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳實驗和遺傳規(guī)律的說法,評價正確的是( 。
①基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時,會產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量之比接近1:1;
②基因的自由組合定律的實質是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離,非等位基因自由組合;
③將基因型Aabb的玉米花粉授到基因型為aaBb的玉米雌穗上,所結籽粒胚的基因型為AaBb、AAbb、aaBb、aabb;
④F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合.
A、一種說法正確
B、兩種說法正確
C、三種說法正確
D、四種說法均不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.為提高某作物的耐鹽性,采用農桿菌介導的轉基因技術,將耐鹽基因R導入受體細胞,經(jīng)篩選和培養(yǎng)獲得若干單拷貝(體細胞中只有1個耐鹽基因)轉基因耐鹽植株,其中3株能在中鹽濃度條件下開花結實.若對其中1株(甲)自交后代進行耐鹽性檢測,結果為耐高鹽25株、耐中鹽49株、不耐鹽26株.請回答:
(1)農桿菌介導的轉基因過程中,目的基因與質粒經(jīng)相應的
 
切割,再用DNA連接酶連接,形成
 
.通常根據(jù)質粒中設計的抗生素
 
,在培養(yǎng)基中添加該種抗生素篩選轉化細胞,再進行目的基因等的鑒定.
(2)甲自交后代中耐鹽性狀的分離比與單基因
 
(填“顯性”或“不完全顯性”或“完全顯性”)遺傳的性狀分離比相同.由此推測轉基因植株的耐鹽性狀是由核基因控制的,耐鹽基因已整合到細胞核中的
 
上.
(3)若用R+表示有耐鹽基因,R-表示無耐鹽基因,則甲植株的基因型可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質合成的“翻譯”過程中敘述正確的是( 。
A、每種氨基酸都在信使RNA上有一個特定的位置
B、每種氨基酸只有一個特定的轉運RNA作為運載工具
C、每種特定的轉運RNA只能轉運某一種相應的氨基酸
D、某一條mRNA分子只能對應地與一種tRNA進行堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

SOD是一種抗氧化酶,它能催化02-形成H2O2,增強植物的抗逆性.圖為培育農作物新品種的一種方式.

以下敘述正確的是( 。
A、①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術將SOD基因導入植物細胞
B、②、③分別表示脫分化、再分化過程,均無需嚴格的無菌操作就可以完成
C、SOD催化02-形成H2O2的機制是為該反應提供能量
D、該育種方式利用了細胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結果如圖.請回答

(1)細胞有氧呼吸生成CO2的場所是
 
,CO2排出細胞外,需要通過
 
層磷脂分子,其跨膜運輸方式是
 
.分析圖中A、B、C三點,可知
 
點在單位時間內與氧結合的[H]最多.
(2)圖中結果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
 
作用,其中
 
mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強,實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標?請分析說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗結果回答下列問題.
實驗一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實施切除手術,一段時間后隨機分組,并分別注射激素及生理鹽水30d,結果如圖1.
(1)該實驗的目的是
 

(2)實驗一應該隨機等分成組,手術應切除
 

(3)圖1表明胰島素具有
 
的作用.
實驗二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的有關神經(jīng),測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結果如圖2.
(4)開始刺激后,血糖濃度將
 

(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制細胞分泌.若要證明該結論,可以通過設計有關實驗進行證明,大致實驗思路是:注射
 
,通過檢測的濃度變化來確定
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用釋放出的O2來自參加反應的( 。
A、CO2
B、H2O
C、CO2和H2O
D、C6H12O6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列中,不屬于下丘腦作用的是( 。
A、下丘腦中有人的體溫調節(jié)中樞,對維持人體溫的相對恒定有重要調節(jié)作用
B、下丘腦中的內分泌神經(jīng)元能分泌調節(jié)體內水代謝的激素,在調節(jié)人體水平衡中有重要作用
C、下丘腦是人體內分泌調節(jié)的樞紐,通過調節(jié)垂體的分泌活動,對人體內多種激素的分泌起調節(jié)作用
D、是人腦中語言活動的最高級中樞

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