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如圖為一實驗裝置,甲、乙兩個小室由一小孔相連通,小孔上覆蓋著一個雙層磷脂分子薄膜.在兩室中分別插人電極,使離子做定向移動.甲室內盛K+或Na+溶液,乙室內盛水.仔細看圖后回答問題:

(1)圖一中,甲、乙兩室中水面上升的是
 
,原因是
 

(2)圖二實驗中,甲室中的K+進入乙室,說明加入的纈氨霉素起到了
 
的作用.
(3)圖三實驗中,Na+不能進入乙室,說明
 

(4)上述實驗間接地說明了雙層磷脂分子薄膜具有
 
特點.
考點:物質進出細胞的方式的綜合,生物膜的功能特性
專題:
分析:滲透作用必須具備兩個條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側的溶液具有濃度差.
物質進出細胞的方式有自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸.
 自由擴散協(xié)助擴散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:K+或Na+通過雙層磷脂分子薄膜的方式是主動運輸,需要載體,消耗能量.
(1)圖一中,由于甲室內盛有K+溶液,而乙室內盛有的是水.又K+不能直接通過雙層磷脂分子薄膜,所以乙室內的水分子在單位時間內通過膜擴散到甲室內的量比甲室內的水分子在單位時間內通過膜擴散到乙室內多,從而導致甲的液面升高.
(2)圖二實驗中,由于加入了纈氨霉素后,甲室中的K+就能通過雙層磷脂分子薄膜進入乙室,說明加入的纈氨霉素起到了載體的作用,完成了主動運輸過程.
(3)圖三實驗中,Na+不能進入乙室,而在圖二中K+能進入乙室,說明載體具有專一性.
(4)水分子能自由通過雙層磷脂分子薄膜,而K+或Na+則不能自由通過,說明了雙層磷脂分子薄膜具有選擇透過性.
答案:
(1)甲  單位時間內乙中的水分子通過膜擴散到甲比甲擴散到乙多
(2)載體 
(3)載體具有專一性
(4)選擇透過性
點評:本題考查物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,判斷下列說法錯誤的是( 。
A、⑥過程發(fā)生于葉綠體基質中
B、⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上
C、圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)
D、②不僅用于還原C3化合物,還可促進③與C5的結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為實驗材料觀察植物細胞質壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
A、細胞在發(fā)生質壁分離時能觀察到紫色中央液泡逐漸增大
B、滴加質量濃度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間長
C、滴加清水后,質壁分離的細胞又復原,說明此細胞是活細胞
D、用任何濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液都不能引起細胞質壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側鏈插入到生物膜結構中.日光是由波長390-770nm的光組成的混合光,其中每種單色光波長分別為:紫390-430nm、藍430-470nm、青470-500nm、綠500-560nm、黃560-6000nm、橙600-650nm、紅650-770nm.為測定葉綠素對不同波長的光吸收能力,可使用分光光度計測量,其原理如圖2所示.
(1)據(jù)圖1所示葉綠素分子化學結構分析可知,葉綠素
 
(是或不是)蛋白質分子,圖1所示的生物膜為
 


(2)經實驗測得數(shù)據(jù),得到葉綠素a的吸收光譜圖如下:據(jù)圖3分析:葉綠素a主要吸收
 
顏色的光.
(3)有同學認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜),請用以下實驗材料(用具)進行探究.
實驗材料及用具:水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、載玻片、蓋玻片、顯微鏡.
實驗原理:①
 

 

實驗步驟:①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時裝片.
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察
 

實驗結果及分析:根據(jù)上述實驗結果,某同學畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖4所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理下圖所示.請分析回答:
(1)神經細胞中的ATP主要來自
 
(生理過程),其結構簡式是
 
.正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來.最后剩下的是
 

(3)一些神經細胞不僅能釋放典型神經遞質,還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學家當初推測ATP可作為神經細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學家用化學物質阻斷
 
后,發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經信號;②科學家尋找到靶細胞膜上有ATP的
 

(4)為了研究X物質對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質將細胞處理24小時.然后測量各組細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率,經過多次試驗后:所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗編號X物質濃度(ng mL-1細胞內ATP濃度(nmoL mL-1細胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 

②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
,影響消化;妨礙
 
,影響營養(yǎng)物質的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)給出的資料,下列有關細胞結構的敘述,錯誤的是(  )
細胞核 原生質膜 線粒體 核糖體 葉綠體 內質網 細胞壁 中心粒
A、①和③都是由雙層膜包圍的結構
B、②和④是真核細胞與原核細胞共有的結構
C、⑥和⑧只共存于動物細胞中
D、⑤和⑦只共存于植物細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行,關于如圖的敘述中,正確的是( 。
A、①與抗體的加工有關
B、②只發(fā)生在根尖分生區(qū)細胞
C、③發(fā)生在線粒體內膜
D、④發(fā)生在葉綠體內膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體和線粒體都是非常重要的細胞器,下列敘述中錯誤的是( 。
A、兩者都具有能量轉換的功能
B、兩者都具有雙層膜結構
C、兩者的基質成分與功能不同
D、兩者增加膜面積的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

羊水檢查是針對孕婦進行的一種檢查手段,以確定胎兒的健康狀況、發(fā)育程度及是否患有某些遺傳。畽z查過程如圖.以下說法錯誤的是(  )
A、細胞培養(yǎng)時用的是液體培養(yǎng)基
B、胎兒是否患唐氏綜合征可通過顯微鏡進行鏡檢查出
C、胎兒是否患紅綠色盲可以用顯微鏡鏡檢查出
D、檢測分析羊水的液體成分可判斷胎兒的健康情況

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