葉綠體和線粒體都是非常重要的細(xì)胞器，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分與功能不同
D、兩者增加膜面積的方式相同
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：從分布、結(jié)構(gòu)、酶、生理功能等方面比較線粒體和葉綠體．
解答： 解：
A、葉綠體中將光能轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．線粒體中把有機(jī)物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能和ATP中的化學(xué)能．故A正確．
B、葉綠體和線粒體都具有兩層膜．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴．故B正確．
C、葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶．線粒體基質(zhì)中含有與呼吸作用有關(guān)的酶．故C正確．
D、葉綠體以類囊體垛疊形成基粒增加膜面積，線粒體以內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴增加膜面積．故D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的全能性指（　　）
A、具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的完整細(xì)胞，能進(jìn)行各種生理活動(dòng)
B、具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，無(wú)細(xì)胞核也能完成特定的生理活動(dòng)
C、單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和分化后具有形成整個(gè)生物體的潛能
D、具有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一實(shí)驗(yàn)裝置，甲、乙兩個(gè)小室由一小孔相連通，小孔上覆蓋著一個(gè)雙層磷脂分子薄膜．在兩室中分別插人電極，使離子做定向移動(dòng)．甲室內(nèi)盛K+或Na+溶液，乙室內(nèi)盛水．仔細(xì)看圖后回答問(wèn)題：

（1）圖一中，甲、乙兩室中水面上升的是
 
，原因是
 
．
（2）圖二實(shí)驗(yàn)中，甲室中的K+進(jìn)入乙室，說(shuō)明加入的纈氨霉素起到了
 
的作用．
（3）圖三實(shí)驗(yàn)中，Na+不能進(jìn)入乙室，說(shuō)明
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)間接地說(shuō)明了雙層磷脂分子薄膜具有
 
特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)圖的敘述中，正確的是（　　）
A、經(jīng)圖①所示操作后，顯微鏡可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變深
B、若要看清圖②中處于分生期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C、圖③中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目增多
D、圖④是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度，此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、自然選擇決定了生物變異的方向
B、突變和重組有可能改變種群的基因頻率
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
D、生物多樣性的形成導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嫩肉粉的主要作用是利用蛋白酶對(duì)肉中蛋白質(zhì)進(jìn)行部分水解，使肉類制品口感達(dá)到嫩而不韌、味美鮮香的效果．據(jù)《食品添加劑手冊(cè)》介紹，肉類嫩化劑配方為2%木瓜蛋白酶、15%葡萄糖、2%味精及食鹽等．某課外活動(dòng)興趣小組要對(duì)市場(chǎng)上售賣的一種嫩肉粉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)其中是否含有蛋白酶，你認(rèn)為應(yīng)該選擇的材料和試劑是（　　）
A、淀粉溶液、蘇丹Ⅲ染液
B、蛋清溶液、班氏試劑
C、蛋清溶液、雙縮脲試劑
D、清水、雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（　�。�
A、感受器
B、傳入神經(jīng)和感受器
C、效應(yīng)器和傳入神經(jīng)
D、效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能光合作用釋放O2
B、原核生物是分解者
C、細(xì)菌無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體中不同細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程的模式圖，據(jù)圖推斷肌肉細(xì)胞、未成熟紅細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞（　　）
A、含有的遺傳信息相同
B、含有的mRNA完全相同
C、含有的蛋白質(zhì)種類完全不相同
D、形成的原因是基因的選擇性丟失

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