分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
影響酶活性的因素除了溫度、pH以外,還有些化學(xué)物質(zhì)能使酶活性增加,稱(chēng)為酶的激活劑,而有些化學(xué)物質(zhì)能使酶的活性降低甚至喪失,稱(chēng)為酶的抑制劑.如Cl-是唾液淀粉酶的激活劑,Cu2+是唾液淀粉酶的抑制劑.
實(shí)驗(yàn)試劑:唾液淀粉酶溶液(對(duì)唾液進(jìn)行稀釋后得到),3%淀粉溶液,
碘液,0.3%NaCl,1%CuSO4,1%Na2SO4,蒸餾水.
實(shí)驗(yàn)器材:略.
實(shí)驗(yàn)步驟:
取4支干凈的試管,按照表的設(shè)置,加入相應(yīng)的試劑.將4支試管都放入到溫度為①,水浴鍋中保溫15min.期間每隔1分鐘,取樣,滴加碘液進(jìn)行鑒定,觀察反應(yīng)進(jìn)行情況.
試管號(hào) 1 2 3 4
唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL 1mL
蒸餾水 1mL      
1%CuSO4   1mL    
1%Na2SO4      
0.3%NaCl       1mL
3%淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
(1)請(qǐng)為本實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題
 

(2)步驟①中設(shè)置的溫度應(yīng)為
 
;表中②③應(yīng)添加的試劑量分別為
 
、
 

(3)請(qǐng)分析設(shè)置3號(hào)試管的目的
 

(4)為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,下列屬于需要控制的因素有
 
.(多選)
A.淀粉溶液和酶溶液的濃度和體積
B.反應(yīng)的溫度和pH
C.反應(yīng)開(kāi)始時(shí)間和取樣的時(shí)間
D.樣液與碘液反應(yīng)后呈現(xiàn)的顏色的深淺
(5)若1號(hào)試管在第5min時(shí)取出的樣液,滴加碘液后開(kāi)始呈現(xiàn)出黃色(碘液的顏色),請(qǐng)預(yù)測(cè)其它3支試管的鑒定結(jié)果與1號(hào)試管的不同處.
2號(hào)試管
 

3號(hào)試管
 

4號(hào)試管
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:分析題干信息和表格中的實(shí)驗(yàn)步驟可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的激活劑和抑制劑的種類(lèi),試劑的濃度、用量、反應(yīng)的溫度、PH和時(shí)間,底物的種類(lèi)、濃度、用量等屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,淀粉是否發(fā)生水解和水解的速度是因變量,可以用碘液處理通過(guò)顏色變化來(lái)判斷;按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、完善并預(yù)期結(jié)果獲取結(jié)論.
解答: 解:(1)分析題干信息可知,Cl-能使酶活性增加,是唾液淀粉酶的激活劑,Cu2+能使酶的活性降低甚至喪失,是唾液淀粉酶的抑制劑;分析表格中的實(shí)驗(yàn)步驟可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是Cl-和Cu2+,因此該實(shí)驗(yàn)的課題是探究激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響.
(2)溫度是無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)適宜且一致,唾液淀粉酶的最適宜溫度是37℃,因此步驟①中設(shè)置的溫度應(yīng)為37℃;淀粉溶液的量是無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)該一致,因此②淀粉溶液的量應(yīng)該是2ml;試劑的體積屬于無(wú)關(guān)變量,應(yīng)該一致,因此③1%Na2SO4的量應(yīng)該是1ml.
(3)分析表格中的信息可知,3號(hào)試管中加入的物質(zhì)是1ml淀粉酶溶液,1ml1%Na2SO4溶液、2ml淀粉溶液,作用是與2試管、4試管對(duì)照,排除Na+,SO42-對(duì)酶活性的影響.
(4)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,需要對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制,保持無(wú)關(guān)變量一致且適宜,因此需要控制的是A、淀粉溶液和酶溶液的濃度和體積,B、反應(yīng)的溫度和pH,C、反應(yīng)開(kāi)始時(shí)間和取樣的時(shí)間;D、樣液與碘液反應(yīng)后呈現(xiàn)的顏色的深淺是因變量,不能對(duì)其進(jìn)行控制.
(5)由題意可知,Cu2+是唾液淀粉酶的抑制劑,2號(hào)試管加入了CuSO4,淀粉酶的活性被抑制,淀粉不能水解,因此不管何時(shí)取樣,滴加碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色(或藍(lán)紫色);
3號(hào)試管加入Na2SO4,Na+和SO42-對(duì)淀粉酶的活性無(wú)影響,因此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1試管相同;
4號(hào)試管加入了0.3%NaCl,由題意可知,Cl-是唾液淀粉酶的激活劑,4號(hào)試管內(nèi)酶活性比1號(hào)試管強(qiáng),淀粉水解的速度快,因此比1號(hào)試管更早呈現(xiàn)出黃色(或不變藍(lán)).
故答案應(yīng)為:
(1)探究激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響
(2)37℃2mL  1mL;
(3)作為對(duì)照,排除Na+,SO42-對(duì)酶活性的影響.
(4)ABC
(5)2號(hào)試管不管何時(shí)取樣,滴加碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色(或藍(lán)紫色)     3號(hào)試管與1號(hào)試管相同      4號(hào)試管比1號(hào)試管更早呈現(xiàn)出黃色(或不變藍(lán)).
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響,通過(guò)題干和表格信息分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮,由?shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則的理解和應(yīng)用及根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,侵染一段時(shí)間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液中放射性32P約占初始標(biāo)記噬菌體放射性的30%.在侵染時(shí)間內(nèi),被侵染細(xì)菌的存活率接近100%.據(jù)此判斷不正確的是(  )
A、離心后大腸桿菌主要分布在上清液中
B、攪拌使吸附的噬菌體與大腸桿菌分離
C、上清液的放射性基本不來(lái)自大腸桿菌的裂解
D、在噬菌體遺傳特性的傳遞過(guò)程中DNA起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位,生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志
B、生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
C、在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化
D、不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)物之間在相互影響中不斷進(jìn)化進(jìn)而形成生物多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類(lèi)型的草原進(jìn)行調(diào)查.下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)目統(tǒng)計(jì)結(jié)果:(調(diào)查面積單位是:cm×cm)
    調(diào)查面積
草原類(lèi)型
10×10 20×20 40×40 80×80 90×90 100×100 110×110 120×120 130×130 140×140
A 3 5 8 14 16 17 19 20 20
B 3 5 6 9 11 13 13 13 13
C 2 3 5 8 8 8 8 8 8
(1)上表中的數(shù)據(jù)表示三種類(lèi)型草原中物種數(shù)目的多少,稱(chēng)為
 
.由此可知,抵抗放牧干擾能力最強(qiáng)的是
 
草原(A/B/C).調(diào)查B草原物種數(shù)目時(shí),最佳的樣方面積為
 
cm×cm.
(2)休牧是指在一年內(nèi)特定的季節(jié)內(nèi)將草場(chǎng)封圍起來(lái)不讓放牧,以保護(hù)牧草繁殖、生長(zhǎng)、恢復(fù)現(xiàn)存牧草的活力.休牧?xí)r段草原將發(fā)生群落的
 
過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體基因示意圖(●和○表示著絲點(diǎn))和配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,在圖B的時(shí)間區(qū)間是
 
;該細(xì)胞名稱(chēng)為
 
.該細(xì)胞中含同源染色體
 
對(duì),該生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條.
(2)圖A細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
.該生物產(chǎn)生配子遵循的遺傳規(guī)律是
 
規(guī)律.
(3)圖B中的橫坐標(biāo)各數(shù)字中,
 
表示同源染色體彼此分離;
 
表示b與b的分離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
B、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、血漿滲透壓的大小主要取決子血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)某島嶼的社鼠種群數(shù)量和一年中不同季節(jié)的性比進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖(曲線表示種群數(shù)量),下列分析不合理的是( 。
A、性比通過(guò)影響出生率間接影響種群大小
B、性比維持較高水平時(shí)不利于社鼠種群數(shù)量的增加
C、當(dāng)社鼠種群數(shù)量處于高峰期時(shí)雌性明顯多于雄性
D、該島嶼春季和春夏之交更有利于社鼠種群的繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列物質(zhì)中,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過(guò)縮合而形成一條肽鏈,則此蛋白質(zhì)分子中所有的羧基數(shù)是(  )
A、1 個(gè)
B、2 個(gè)
C、3 個(gè)
D、4 個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的生理過(guò)程不可能是( 。
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體

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