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已知某種動物激素是一種鏈狀“十九肽”,其分子式可表示為CxHyOzNwS(z≥22,w≥20),經測定,其徹底水解的產物只有如圖所示五種氨基酸.

請回答下列問題:一個該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個,水解后可產生
 
個賴氨酸,
 
個天冬氨酸(用x、y、z或w表示).
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構成蛋白質的基本單位是氨基酸,其結構特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基團.
在蛋白質分子合成過程中①失去水分子數=肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數;②蛋白質相對分子質量=氨基酸平均相對分子質量×氨基酸數量-失去水分子數×水的相對分子質量③一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,在肽鏈內部的R基中可能也有氨基和羧基.
氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程.
根據題意和圖示分析可知:五種氨基酸中只有賴氨酸的R基上有氨基,天冬氨酸的R基上有羧基,據此答題.
解答: 解:根據在蛋白質分子合成過程中,失去水分子數=肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數=19-1=18,所以該“十九肽”分子徹底水解需水分子18個;
由于只有賴氨酸的R基上有氨基,而分子式中的N原子應是肽鍵中的N原子數+游離的氨基中的N原子數,又一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,所以水解后可產生的賴氨酸數目為W-19;
由于只有天冬氨酸的R基上有羧基,而分子式中的O原子應是肽鍵中的O原子數+游離的氨基中的O原子數,又一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,且游離的羧基中含有2個氧原子,所以水解后可產生的天冬氨酸數目為[Z+18-19×2]÷2=
Z-20
2

故答案為:
18   W-19     
Z-20
2
點評:本題考查蛋白質相關計算的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于甲、乙、丙三個與DNA分子有關的圖的說法不正確的是( 。
A、甲圖②處的堿基對缺失導致基因突變,限制性核酸內切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
B、若乙圖中的模板鏈及其轉錄成的信使RNA共有2000個堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有200個
C、丙圖中所示的生理過程為轉錄和翻譯,甲圖中
A+C
T+G
比例表現DNA分子的特異性
D、形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,小麥葉片細胞中能進行乙圖所示生理過程的結構有細胞核、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系,研究表明物質乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外,還具有
 
功能.物質甲和物質乙分別是
 
 

(2)物質丙的功能是
 
.丙進入血液后,可通過
 
作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.
(3)如果用物質丙飼喂正常動物,則物質甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
;如果用物質乙飼喂正常動物,則物質丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的受體結合,反映出細胞膜能進行
 

(5)若刺激圖中A點,電表指針偏轉的情況是:指針偏轉
 
次、方向
 
(相同或相反).

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科目:高中生物 來源: 題型:

H1N1流感病毒會引起機體發(fā)燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降.
(1)醫(yī)生認為這樣的做法不可取,因為一定限度內的發(fā)熱是機體的良性反應,是人體
 
調節(jié)網絡維持機體穩(wěn)態(tài)的集中體現.
(2)試列舉發(fā)燒現象產生時,細胞中
 
(細胞器)產生的能量除了使體溫上升,還能為吞噬細胞吞噬病原體提供能量、為合成相應抗體提供能量.
(3)與肌肉注射相比,靜脈點滴將大劑量藥物迅速送到全身細胞.請寫出圖中4處內環(huán)境成分的名稱:

A
 
、B
 
、C
 
、D
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據人體調節(jié)產熱的主要途徑示意圖回答有關問題:
(1)圖中TRF是
 
激素,B是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨胳肌和其他組織后,形成Y產熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A有增加趨勢時,TRF和TSH的分泌量將
 
,這種調節(jié)屬于
 
調節(jié).
(4)人在寒冷環(huán)境中,若穿衣太少,會出現X產熱,這時機體出現的現象是
 
,這樣使產生的熱量成倍地增加.
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調節(jié)方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據所學知識,完成與“生物的遺傳物質”相關的概念:
填寫有關內容:
 
,
 

③發(fā)生的場所主要為
 
,⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲狀腺活動調節(jié)示意圖,請據圖回答
(1)請用“+”(促進)或“-”(抑制)表示圖中A.B.C.D四處的作用性質.A.
 
B.
 
C.
 
D.
 

(2)當受到寒冷刺激時,甲狀腺受
 
分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E
 
的調節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加.
(3)下丘腦和垂體的活動,又受血液中
 
含量多少的調節(jié).
(4)甲狀腺激素的這種調節(jié)方式稱為
 
調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在某個生物體內發(fā)現的兩種有機小分子甲、乙,其結構如下,請回答下列問題:
(1)該生物
 
(填“可能”或“不可能”)是病毒.
(2)ATP分子經水解脫去三個磷酸基團后含
 
(填“甲”或“乙”)分子.
(3)甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色,在該生物的細胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
(至少寫出三種).在其形成的生物大分子中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示神經系統和內分泌系統之間的聯系,不正確的分析是( 。
A、下丘腦是內分泌的樞紐,又是神經中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內分泌是甲狀腺,當它的分泌物增多時,可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當人體飲水不足或食物過咸時,下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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