根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中TRF是
 
激素，B是
 
激素．
（2）寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
，作用于骨胳肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是
 
．
（3）常溫下，血液中A有增加趨勢(shì)時(shí)，TRF和TSH的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）人在寒冷環(huán)境中，若穿衣太少，會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱，這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加．
（5）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：體溫調(diào)節(jié)過(guò)程：維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．
 
（1）人在寒冷環(huán)境中：
（2）人在炎熱環(huán)境中：
綜合敘述圖：

總之：1、人的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦．當(dāng)外界環(huán)境溫度低時(shí)，體溫的調(diào)節(jié)由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成；當(dāng)外界環(huán)境溫度接近或高于體溫時(shí)，體溫的調(diào)節(jié)僅由神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成．
2、人的體溫調(diào)節(jié)有產(chǎn)熱和散熱雙重調(diào)節(jié)機(jī)制．人體通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱來(lái)維持機(jī)體體溫的恒定．
3、機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的機(jī)制如下：外界溫度低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多；外界溫度高時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱少，散熱少．產(chǎn)熱多于散熱，則體溫升高；產(chǎn)熱少于散熱，則體溫降低．
4、寒冷時(shí)，激素分泌增多，促進(jìn)細(xì)胞代謝加強(qiáng)，增加產(chǎn)熱量的激素有腎上腺素、甲狀腺激素等．戰(zhàn)栗是骨骼肌的不自主地收縮，不受大腦皮層支配．
解答： 解：（1）下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素（TRF）作用于垂體，垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺釋放甲狀腺激素，作用于全身所有的細(xì)胞，促進(jìn)代謝．腎上腺素分泌腎上腺素曾經(jīng)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱量．
（2）寒冷時(shí)，激素分泌增多，作用于骨胳肌和其他組織后，促進(jìn)細(xì)胞代謝加強(qiáng)，增加產(chǎn)熱量的激素有腎上腺素、甲狀腺激素等．
（3）常溫下，當(dāng)A（甲狀腺激素）含量升高，有反過(guò)來(lái)作用于垂體和下丘腦，抑制它們產(chǎn)生更多的相應(yīng)的激素，即TRF和TSH的分泌量將減少，這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）人在寒冷環(huán)境中，若穿衣太少，會(huì)出現(xiàn)骨骼肌的不自主地收縮戰(zhàn)栗，增加產(chǎn)熱量．
（5）由下丘腦通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)控腎上腺分泌腎上腺素，再通過(guò)體液調(diào)節(jié)發(fā)揮腎上腺素的生理功能．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素      腎上腺素
（2）上升     促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解速度，從而增加產(chǎn)熱量
（3）減少     反饋
（4）骨骼肌不由自主地戰(zhàn)栗
（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液（或激素）調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為依據(jù)某植物夏季一晝夜中CO2的釋放量和吸收量所繪制的曲線圖，圖乙為氫隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖甲bc段和de段光合作用速率都下降，此時(shí)造成光合作用速率下降的原因相同
B、圖乙中[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中，首先[H]與A結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于光反應(yīng)
C、圖甲中C點(diǎn)出現(xiàn)的原因是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱造成的
D、圖乙中[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需氧氣參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．乙圖表示某研究性學(xué)習(xí)小組以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式是全保留還是半保留進(jìn)行了探究（已知全保留復(fù)制中子代DNA均由兩條子鏈構(gòu)成，培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次，產(chǎn)生子代）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?div id="kkl8dqm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（以流程圖的形式表示）．
（2）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子叫
 
，它與所攜帶的小分子有機(jī)物的關(guān)系為
 
．
（3）分析乙圖中實(shí)驗(yàn)三的離心結(jié)果：如果DNA位于
1
2
重帶和
1
2
輕帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于全中帶位置，則是
 
復(fù)制．為了進(jìn)一步得出結(jié)論，該小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)四，請(qǐng)分析，如果DNA位于
 
（位置及比例）帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于
 
（位置及比例）帶位置，則是半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙分別為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）健康人在饑餓時(shí)，圖甲中的胰島細(xì)胞分泌的
 
通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞中
 
，從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定．
（2）圖乙中的抗體是
 
細(xì)胞產(chǎn)生的；在細(xì)胞免疫過(guò)程中，
 
細(xì)胞直接與靶細(xì)胞結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解死亡．
（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，激素調(diào)節(jié)的作用途徑是
 
運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同的激素，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（[]內(nèi)填相應(yīng)字母）
（1）在激素調(diào)節(jié)過(guò)程中，起協(xié)同作用的兩種激素是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí)，下丘腦分泌的
 
和垂體分泌的
 
就會(huì)減少．
（3）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中[
 
]
 
增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)
 
和
 
的過(guò)程，以維持機(jī)體血糖含量的平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”，其分子式可表示為CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），經(jīng)測(cè)定，其徹底水解的產(chǎn)物只有如圖所示五種氨基酸．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個(gè)，水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴氨酸，
 
個(gè)天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．

回答下列問(wèn)題：
（1）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）．興奮在圖（b）中只能由①傳至②的原因是
 
．
（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中的調(diào)控．人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，促使甲狀腺合成并分泌相關(guān)激素；當(dāng)甲狀腺分泌的激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（3）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，
 
細(xì)胞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)細(xì)胞興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為
 
，由此傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)，同時(shí)血液中的抗利尿激素
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（1）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（5）綜上所述，人的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅的紅眼基因（R）對(duì)白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長(zhǎng)翅基因（B）對(duì)殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上．現(xiàn)有一只紅眼長(zhǎng)翅果蠅與一只白眼長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1的雄果蠅中約有
1
8
為白眼殘翅．回答下列問(wèn)題
（1）親本果蠅的基因型是♀
 
、♂
 
．
（2）F1出現(xiàn)長(zhǎng)翅雄果蠅的概率為
 
，F(xiàn)1雌果蠅中長(zhǎng)翅紅眼占
 

（3）親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占
 
，F(xiàn)1白眼殘翅雌果蠅形成的次級(jí)卵母細(xì)胞的基因型為
 
．

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