如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.物質(zhì)甲和物質(zhì)乙分別是
 
 

(2)物質(zhì)丙的功能是
 
.丙進(jìn)入血液后,可通過(guò)
 
作用來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.
(3)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(5)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是:指針偏轉(zhuǎn)
 
次、方向
 
(相同或相反).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、激素的調(diào)節(jié)機(jī)制一般是分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制,由下丘腦分泌相關(guān)的促××激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌的促××激素作用于相關(guān)的腺體,在這個(gè)過(guò)程中的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié).根據(jù)題意激素最后作用的腺體是甲狀腺激素,所以下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素(TRH),垂體分泌的激素是促甲狀腺激素(TSH).
2、當(dāng)一種激素分泌后,作用于靶細(xì)胞引起特異的生理效應(yīng),而當(dāng)血液中該激素的含量過(guò)高時(shí)又反過(guò)來(lái)抑制或促進(jìn)這種激素的分泌這一過(guò)程叫反饋調(diào)節(jié),而甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),也就是甲狀腺激素分泌過(guò)多以后,會(huì)抑制激素甲(促甲狀腺激素釋放激素)、乙(促甲狀腺激素)的分泌.
3、若刺激圖中A點(diǎn),興奮先傳到左側(cè)的接口,使其興奮,膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,此時(shí)左端的接口與右端的接口產(chǎn)生電位差,產(chǎn)生局部電流,由右側(cè)流到左側(cè),電表的指針從零位向左側(cè)偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳出左側(cè)接口到兩接口之間時(shí),電表指針由回到零位;當(dāng)興奮傳到右側(cè)接口時(shí),會(huì)發(fā)生與上面相似的變化,電表的指針會(huì)再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位.
解答: 解:圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還是內(nèi)分泌腺,分泌抗利尿激素和多種促激素釋放激素.物質(zhì)甲由下丘腦分泌的TRH,物質(zhì)乙由垂體分泌的TSH.
(2)物質(zhì)丙是甲狀腺激素,具有促進(jìn)代謝活動(dòng);促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能.丙進(jìn)入血液后,可通過(guò)反饋調(diào)節(jié)作用來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.
(3)由于甲狀腺激素分泌過(guò)多以后,會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌.如果用物質(zhì)丙甲狀腺激素飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化都將會(huì)減少;如果用物質(zhì)乙促甲狀腺激素飼喂正常動(dòng)物,機(jī)體將物質(zhì)乙以糖蛋白形式消化分解而使其失去生理作用,從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài),則物質(zhì)丙的分泌量沒(méi)有明顯的變化.
(4)物質(zhì)乙促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,使得細(xì)胞間發(fā)生了信息交流.
(5)若刺激圖中A點(diǎn),興奮先傳到左側(cè)的接口,使其興奮,膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,此時(shí)左端的接口與右端的接口產(chǎn)生電位差,產(chǎn)生局部電流,由右側(cè)流到左側(cè),電表的指針從零位向左側(cè)偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳出左側(cè)接口到兩接口之間時(shí),電表指針由回到零位;當(dāng)興奮傳到右側(cè)接口時(shí),會(huì)發(fā)生與上面相似的變化,電表的指針會(huì)再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位.總之電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是:指針偏轉(zhuǎn)兩次、方向相反.
故答案為:
 (1)內(nèi)分泌(分泌激素)  TRH   TSH  
(2)促進(jìn)代謝速率,調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性   反饋
(3)減少、減少 沒(méi)有明顯變化 物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用
(4)細(xì)胞間的信息交流      (5)兩次      反向
點(diǎn)評(píng):(1)激素的分泌調(diào)節(jié)中激素的命名方式:下丘腦分泌的激素命名為:促××激素釋放激素,垂體分泌的激素命名為促××激素,然后作用于相關(guān)的腺體.
(2)激素分級(jí)調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制為反饋調(diào)節(jié).
(3)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),以電信號(hào)形式傳遞,興奮部位膜電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,電流由正電位流到負(fù)電位部位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、糖類(lèi)不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
B、適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽
C、核酸是細(xì)胞內(nèi)主要儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的方式脫水縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中不正確的是( 。
A、激素①作用的靶器官為垂體和甲狀腺
B、圖中④表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
D、激素③的靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)及體液在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由圖中
 
(填數(shù)字序號(hào))所決定的.在突觸間隙傳遞的是
 
信號(hào),進(jìn)而引起下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生電位變化.
(2)體內(nèi)CO2濃度升高時(shí)會(huì)作用于圖中
 
(填數(shù)字序號(hào)),使人體
 
中的呼吸中樞興奮而導(dǎo)致呼吸加快,屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)圖中,如果用a電極刺激,c處無(wú)電位變化,骨骼肌不收縮,則表明
 
一定受損;如果用b電極刺激,骨骼肌不收縮,則表明
 
受損;如果用a電極刺激,c處有電位變化,但骨骼肌不收縮,若用b電極刺激時(shí)骨骼肌收縮,則表明
 
受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示遺傳信息傳遞的部分過(guò)程.乙圖表示某研究性學(xué)習(xí)小組以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式是全保留還是半保留進(jìn)行了探究(已知全保留復(fù)制中子代DNA均由兩條子鏈構(gòu)成,培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次,產(chǎn)生子代).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?div id="g0k5t4n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(以流程圖的形式表示).
(2)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子叫
 
,它與所攜帶的小分子有機(jī)物的關(guān)系為
 

(3)分析乙圖中實(shí)驗(yàn)三的離心結(jié)果:如果DNA位于
1
2
重帶和
1
2
輕帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于全中帶位置,則是
 
復(fù)制.為了進(jìn)一步得出結(jié)論,該小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)四,請(qǐng)分析,如果DNA位于
 
(位置及比例)帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于
 
(位置及比例)帶位置,則是半保留復(fù)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種植物種子在不同的氧濃度下呼吸作用O2吸收量(曲線OBP)和CO2生成量(曲線QRP)的變化,據(jù)圖回答:
(1)圖中Q點(diǎn)CO2生成來(lái)自于
 
呼吸,此點(diǎn)ATP來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)的
 
(場(chǎng)所)中.
(2)O2濃度為10%以前,CO2的生成量大于O2的吸收量,表明其呼吸方式是
 
;QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是:濃度逐漸增大的氧氣
 

(3)從
 
點(diǎn)開(kāi)始無(wú)氧呼吸消失.
(4)當(dāng)環(huán)境中O2濃度為C時(shí),該種子對(duì)氧氣的吸收量相對(duì)值為0.3,CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,則此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的
 
倍.
(5)由圖可知環(huán)境中氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到
 
點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度,更有利于蔬菜、水果儲(chǔ)存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)健康人在饑餓時(shí),圖甲中的胰島細(xì)胞分泌的
 
通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞中
 
,從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)圖乙中的抗體是
 
細(xì)胞產(chǎn)生的;在細(xì)胞免疫過(guò)程中,
 
細(xì)胞直接與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,激素調(diào)節(jié)的作用途徑是
 
運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”,其分子式可表示為CxHyOzNwS(z≥22,w≥20),經(jīng)測(cè)定,其徹底水解的產(chǎn)物只有如圖所示五種氨基酸.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個(gè),水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴(lài)氨酸,
 
個(gè)天冬氨酸(用x、y、z或w表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答:

(1)若⑦表示促甲狀腺激素,對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 

(2)若⑤表示細(xì)胞免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),則⑤表示
 

(3)寒冷環(huán)境中有即時(shí)反應(yīng)之一是起“雞皮疙瘩,請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生此反應(yīng)的具體反射弧.
(4)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(5)初生牛犢自身免疫力低,必須到4周齡以后,才開(kāi)始具備自身特異性免疫力,然而初生牛犢能夠通過(guò)初乳從母體獲得這種免疫.所謂初乳,即母牛分娩后5-7天內(nèi)的產(chǎn)生的乳,與常乳比較其特點(diǎn)主要是:①免疫球蛋白比常乳高20-25倍,②初乳中含有四種蛋白酶抑制素,可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收.試回答如下問(wèn)題:
①免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱(chēng)為抗體,它們?cè)跈C(jī)體中的作用是
 

②初乳中若不存在蛋白酶抑制素,進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被
 
分解成多肽.
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng),此時(shí)的初乳被稱(chēng)為
 
,這種過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生在
 
(“初次””再次”)服用初乳時(shí).

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同步練習(xí)冊(cè)答案